دانلود word اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به انجام فعاليتهای ورزشی تشويق نمايم؟

فرمت فایل word اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به انجام فعاليتهای ورزشی تشويق نمايم؟  ورد و قابل ویرایش

[caption id="attachment_432941" align="alignnone" width="297"]اقدام پژوهی اقدام پژوهی درس تربیت بدنی[/caption]

تعداد صفحات فایل اقدام پژوهی فعاليتهای ورزشی 46 page

نام فایل: اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به انجام فعاليتهای ورزشی تشويق نمايم؟

خلاصه یافته های حاصل از پرسشنامه

همانطور که ذکر کردم، پس از تکمیل پرسشنامه ها توسط دانش آموزان آنها را جمع آوری کرده و داده های حاصل از آن را مورد تجزیه و تحلیل و تفسیر قرار دادم. در نهایت دلایل و مشکلات دانش¬آموزان برای عدم شرکت در فعالیتهای ورزشی و راهکارهای پیشنهادی برای تشویق و ترغیب دانش¬آموزان به فعالیتهای ورزشی مشخص شد خلاصه¬ی یافته های حاصل از پرسشنامه به صورت ذیل تهیه شده است در ضمن اطلاعات جانبی، شرح تفصیلی و کامل یافته های همراه با جداول و نمودارها در قسمت ضمائم پیوست گردیده است.

خلاصه يافته هاي حاصل از تجزيه و تحليل به شرح زير تدوين گرديده است:

25 درصد آنها علت ورزش خود را سرگرمی و تفریح می دانند و40 درصد تندرسی و 35 درصد هر دو مورد 33/28درصد آنها به تاثیر ورزش در یادگیری اعتقاد دارند.

هیچکدام آنها ورزش را حرفه ای دنبال نمی¬کنند و تنها 5 درصد آنان در منزلشان به ورزش اهمیت داده می شود و 50 درصد آنها باور داشتند که در مدرسه به ورزش اهمیت داده می شود و 90 درصد آنان ادعا می کردند که در مدرسه امکانات مورد نیاز ورزش برای آنها فراهم نمی شود

و 50 درصد آنان قبول داشتند که در مدرسه برد و باخت در ورزش مهم است 33/88 درصد آنان اعتقاد داشتند که دلیل ورزش نکردن آنها فراهم نبودن امکانات و شرایط برای ورزش است و همچنین 66/71درصد انان باور داشتند که معلم ورزش در علاقه¬مندی دانش¬آموزان به ورزش موثر است.

تنها 66/66درصد گفته بودند که به ورزش علاقه مندند بیشتر آنها می گفتند در مدرسه و خانه به ورزش توجه کافی نمی¬شود.

بنابراین اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه نشان می¬دهد که بیشترین عامل موثر در عدم انجام فعالیتهای ورزشی در مدرسه به ترتیب شامل:

عدم برخورد مناسب معلم ورزش، سستی و تنبلی خود دانش آموزان، عدم توجه والدین به امر ورزش، اهمیت برد و باخت در مدرسه و نبود امکانات ورزشی مورد نیاز می باشد.

اجراي راه (طرح) جديد و نظارت بر آن

پس از انتخاب راه حل ها، باید برای اجرای آن ها برنامه¬ریزی می کردم و چگونگی اجرای آن را به تصویر می کشیدم و ار خود می پرسیدم چه فعالیت هایی و از جانب چه کسی؟ در چه زمانی ، با چه وسایلی؟ و چگونه انجام شود؟

رای موفقیت در اجرای راه حل ها، با استفاده از نظرات دیگران شروع به اجرای آنها کردم لذا پس از بررسی راه حل های پیشنهادی و اعتبار بخشی به آنها 10 مورد از آنها انتخاب شد که بعضی از این راه حلها به صورت تلفیقی بود.

شروع کار و اجرای هماهنگی قبل از اجرای طرح جدید از روز دوشنبه ، مورخه ی 18/8/90 کلید خورد و اولین قدم در پیشبرد اهداف پژوهش و تشویق و ترغیب دانش آموزان به انجام فعالیتهای ورزشی برداشته شد

یعنی تشکیل کمیته ورزش صبحگاهی و تشکیل کمیته شنا طرح سباح در دفتر مدرسه با حضور تمامی معلمان، مدیر و مربی ورزش که در این جلسه عدم آسفالت بودن حیاط، و ایمن نبودن فضای ورزشی و کمبود لوازم ورزشی از قبیل توپ والیبال ، بسکتبال، طناب و تور والیبال و بسکتبال مطرح شد

چرا که در پرسشنامه33/88 درصد بچه ها علت ورزش نکردن خود را کمبود امکانات ورزشی مطرح کرده بودند بنابراین قرار شد که مدیر مدرسه این مسائل را با اداره ی متبوع مطرح و حل کند.

دومین مرحله کار، برگزاری جلسه با معلمان و اولیاء دانش آموزان در خصوص بیان اهمیت و فواید ورزش، پوشیدن لباس و کفش ورزشی مناسب چرا که دانش آموزان در حین ورزش بدلیل کفش لباس و نامناسب آسیب جدی می بینند چرا که 66/66 درصد گفته بودند به ورزش علاقه¬مندند

و در خانه به این امر یعنی خرید لباس و کفش ورزشی توجه کافی نمی¬شود و به این مسئله بی¬تفاوتند. همچنین همکاری اولیاء برای بردن دانش آموزان به مسابقات خارج از مدرسه از قبیل امضای فرم رضایت نامه و بردن دانش آموزان نزد پزشک جهت تایید فرم سلامتی و غیره را خواستار شدم.

اقدام دیگری که انجام دادم توصیه هایی به خود دانش آموزان بود که در داخل هر کلاس و در وقت هر کلاس تاکید می¬شد نظیر: عدم تمسخر دیگر همکلاسی ها و احترام به همدیگر در حین بازی و هنگام شکست چرا که 66/66 درصد آنها علت ورزش نکردن خود را ترس از شکست و تمسخر همکلاسی های خود اعلام کرده بودند.

اقدام و راه حل بعدی که باید اجرا می کردم انتخاب سرگروه و یاور ورزشی در مدرسه بود هم برای اجرای ورزش صبحگاهی در نبود معلم و هم برای یادآوری برای پوشیدن لباس ورزشی یا کاور ورزشی و به بچه ها گفتم هر کس حرکات ورزشی را بهتر انجام دهد

این عده شاگردان را انتخاب می کنم این امر باعث شد آنها تشویق به هر چه انجام بهتر این حرکات شوند.
مرحله¬ی بعدی انجام مسابقات بین کلاسی، داخل مدرسه¬ای و برون مدرسه ای و بردن دانش آموزان برتر به مسابقات منطقه¬ای و استانی در مناسبتهای مختلف از قبیل ایام دهه فجر، و روز معلم و عید قربان و غیره بود.

همچنین برگزاری مسابقات شطرنج، دو، دوی 4 در 9، طناب کشی بین کلاسی بود که در پایان جوایزی به برندگان اهدا می شد، تصویر این مراسم در پیوست آمده است.

اقدام و راه حل بعدی که اجرا کردم استفاده از وسایل كمك آموزشی و استفاده از (CD) سی دی های آموزشی ویژه-ی آموزش طناب زنی برای پایه چهارم و آموزش ورزش صبحگاهی برای همه¬ی مقاطع بود که در نماز خانه این مدرسه که مجهز به تلویزیون و دستگاه دی وی دی بود،

برای تماشای دانش آموزان استفاده می کردم و حتی این سی دی ها را برای استفاده در منزل امانت می دادم همچنین جهت افزایش شور و نشاط بین دانش¬آموزان از موسیقی مناسب در ورزش صبحگاهی و بعضی از ورزش ها ، مانند شیرینکاریها و حرکات زمینی استفاده می کردم .

با پایان این مراحل دریافتم که قسمت اعظم کارها و هماهنگی ها را انجام داده ام، یک کار دیگر مانده بود که آن هم آسفالت حیاط مدرسه و نصب تور والیبال و حلقه بسکتبال و خط کشی حیاط و نقطه گذاری برای صف بندی دانش آموزان بود که متاسفانه خارج از عهده و حیطه ی مسئولیت اینجانب بود.

7-گرد آوري اطلاعات ( شواهد2)

بعد از حدود 6 ماه از اجرای طرح و راه حل¬های جدید که به آنها در بخش¬های قبل اشاره نمودم، به گردآوری اطلاعات( شواهد 2) در مورد اثرات و نتایج مثبت و یا منفی اجرای راه حل های جدید ، از منابع ذیل پرداختم.

 مشاهده ی میزان حضور فعال دانش آموزان در فعالیتهای وزشی و وضعیت روحی و رفتار ی دانش آموزان
 تجزیه و تحلیل آمار و ارقام دانش آموزان شرکت کننده در فعالیتهای ورزشی
 مصاحبه با مدیریت محترم مدرسه، همکاران و والدین و خود دانش آموزان

پس از اجرای راه حل های جدید ، با توجه به مشاهدات خود و نظرات مدیر و معلمان، انجمن اولیا و مربیان و همچنین توجه و بررسی آمار و ارقام دانش آموزان شرکت کننده در فعالیتهای ورزشی ،طناب زنی ،

اجرای ورزش صبحگاهی ،همچنین پوشیدن لباسهای ورزشی و کاور ورزشی و انجام نرمش بمنظور گرم کردن عمومی قبل از انجام فعالیت های ورزشی متوجه تغییرات مثبتی در میزان استقبال آنان از فعالیتهای ورزشی از لحاظ کمی و کیفی شدم.

در روز اول اجرای طرح جدید طبق نمودار و جدول شماره 2 ، 34 نفر از دانش آموزان که 5/29 درصد از کل دانش آموزان بود در فعالیتهای ورزشی شرکت می کردند در مقایسه با قبل از اجرای طراح که تنها 27 نفر و 4/23 درصد از دانش آموزان شرکت داشته اند واین آمار رشد 7 نفری و 1/6 درصدی حکایت می کرد.

در هفته ی اول و دوم اجرای طرح نیز نسبت به روز اول تعداد شرکت کنندگان12 نفر و 5/20درصد نیز رشد داشته است همچنین هفته سوم و چهارم اجرای طرح نسبت به هفته اول و دوم 12 نفر 4/10 درصد دارای رشد بود اما در هفته ی پنجم و ششم اجرای طرح نسبت به هفته سوم و چهارم دچار کاهش 6 نفری و2/5 درصدی شرکت کنندگان بودم که دلیل آن در بررسی های صورت گرفته ، دمای پایین هوا در فصل زمستان بود.

تعداد شرکت کنندگان در ماه فرودین سال 91 در مقایسه با هفته پنجم و ششم اجرای طرح 90نفر و 33 درصد رشد داشت همچنین تعداد شرکت کنندگان در ماه اردیبهشت در مقایسه با فروردین 113نفر و 20درصد رشد داشته است. در مجموع تعداد شرکت کنندگان ،

قبل از اجرای طرح در مقایسه با تعداد شرکت کنندگان در پایان اردیبهشت دارای رشد 86 نفری و 2/75درصدی بوده است بنایراین طبق این آمار کمی و اعداد و ارقام اجرای طرح موفق و مثبت بوده است. جدول و نمودار مقایسه ای ذيل تعداد شرکت کنندگان در فعالیتهای ورزشی و رشد مثبت و صعودی را به خوبی نشان می دهد.

) منابع و ماخذ

1) اتقياء، ناهيد .(1370): «ضرورت و اهميت تربيت بدني در مقطع ابتدايي»خلاصه مقالات سمپوزيوم جايگاه تربيت در آموزش ابتدايي، وزارت آموزش و پرورش.
2) ايزدي، علي‌اكبر.(1369): حركات ورزشي و بدن‌سازي، چاپ سوم، جهاد دانشگاهي: گيلان.
3) ایزدی، علی‌اکبر و مینودخت میرحیدری و مهنازرحمتی، تربیت‌بنی(1).(1370) انتشارات دانشگاه پیام نور .
4) اف‌فیت، هالیس.(1366) تربیت‌بدنی و بازپروری: برای رشد، سازگاری و بهبودی معلولان، مترجم: محمدتقی منشی طوسی. انتشارات آستان قدس رضوی.
5) انجمن‌های ورزشی مرکزی سازمان آموزش و پرورش استثنایی. طرح درس تربیت‌بدنی ویژه دانش‌آموزان استثنایی، معاونت فرهنگی و اجتماعی، تهران.
6) پيروي، علي اکبر. (1383)تأثير ورزش صبحگاهي بر روحيه و انگيزه ي تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه ي منطقه 2 آموزش و پرورش تهران. پايان نامه ي کارشناسي ارشد. دانشگاه تهران.
7) دفتر برنامه‌ریزی و تالیف کتب درسی،(1384) روش تدریس تربیت‌بدنی در مدارس ابتدایی، انتشارات ایران، تهران.
8) ذکایی، محمود و محمد نبوی،(1378) کلیات تربیت‌بدنی در مدارس. انتشارات سمت، تهران .
9) ذکایی، محمود و محمد نبوی،(1377) روش تدریس تربیت‌بدنی در مدارس، انتشارات سمت. (تهران(.
10) سراج‌زاده، غلامرضا و دیگران(1383). کتاب معلم تربیت‌بدنی دوم دبستان. انتشارات اداره کل چاپ و توزیع کتاب‌های درسی، تهران.
11) حقجو، محمد حسين، (1376)ورزش و ورزشكار، قم: مركز فرهنگى المهدى.
12) حميدي، مهرزاد(1364): بازي‌هاي پرورشي، نيمسال چهارم مراكز تربيت معلم، دفتر تحقيقات و برنامه‌ريزي درسي وزارت آموزش و پرورش .
13) قاسمي پويا، اقبال. (1383) راهنماي عملي پژوهش در عمل، انتشارات پژوهشكده تعليم و تربيت وزارت آموزش و پرورش،نوبت چاپ ششم
14) کرک، ساموئل و اوریل جانسون(1374) آموزش و پرورش کودکان عقب مانده ذهنی. مترجم: مجید مهدی‌زاده. انتشارات آستان قدس رضوی.
15) ‌ مجله رشد آموزش ابتدايي ماههاي دي و بهمن 82 .
16) مركز مشاوره حوزه علميه قم، فوايد ورزش (از سلسله جزوه هاى مسائل پزشكى).
17) نراقی، سیف، نادری، مریم و عزت‌اله.(1379) روان‌شناسی کودکان عقب‌مانده ذهنی و روش‌های آموزش آنها. انتشارات سمت. تهران.
18) هولاند، برنی، (1380)مربی‌گری ورزشکاران کم‌توان ذهنی. ترجمه: روابط بین‌الملل فدراسیون ورزش‌های جانبازان و معلولین. انتشارات مبتکران، تهران.