دانلود word اقدام پژوهی آموزش مهارت Reading نمره نهایی و درصد زبان در آزمونهای قلم چی را افزایش دهم کامل و آماده

فایل word اقدام پژوهی آموزش مهارت Reading نمره نهایی و درصد زبان در آزمونهای قلم چی را افزایش دهم   بسیار دقیق  فایل ورد قابل ویرایش ورد .

تعداد صفحات فایل اقدام پژوهی زبان انگلیسی 26 صفحه

اقدام پژوهی با عنوان: چگونه توانستم از طریق آموزش مهارت Reading نمره نهایی و درصد زبان در آزمونهای قلم چی یک دانش آموز را افزایش دهم ؟

فهرست مطالب اقدام پژوهی زبان

چکیده

تشكر و قدرداني

مقدمه ...... ................3
ادبیات موضوع وبیان مساله 4
توصیف وضع موجود واهداف 8
گردآوری اطلاعات اولیه(شواهد1) 9
راه حل های پیشنهادی 12
چگونگی اجرا ونظارت 13
اطلاعات ثانویه(شواهد2) 19
ارزیابی راه حلها واعتبارسنجی 23
پیشنهادات ......................................................................................................................24
نتایج وتصمیم نهایی........................................................................................................24
منابع وماخذ.....................................................................................................................25

[caption id="attachment_433637" align="alignnone" width="297"]اقدام پژوهی اقدام پژوهی درس زبان انگلیسی[/caption]

چکیده  اقدام پژوهی زبان

سال تحصیلی در دبیرستان نمونه دولتی دخترانه فضیلت شروع شده بود و من به عنوان دبیر درس زبان انگلیسی این آموزشگاه مشغول به تدریس شدم ، در کلاس سوم تجربی مشاهده کردم دانش اموز آرزو . و .

در کلاس درس دارای استرس و نگرانی است و این استرس به وضوح در چهره ی او نمایان بود ، به عنوان دبیر درس زبان انگلیسی وظیفه خودم دانستم که این موضوع را بررسی کنم و مشکل استرس آرزو .

و . را حل کنم ، برای کشف علت این استرس و نگرانی اولین قدم را در صحبت کردن با دانش آموز دیدم و از او در مورد روش مطالعه زبان انگلیسی سوال کردم ،

متوجه شدم که این دانش آموز روش مطالعه کاملا اشتباهی دارد ، سپس در قدم بعد خواستم وضعیت دیگر درس های این دانش آموز را بدانم ،

از همکاران سوال کردم بعد از مشورت و سوال از همکاران متوجه شدم که در دروس دیگر نمرات خوبی کسب کرده است یعنی توانایی دارد و خودش هم علاقه مند است به یادگیری و اما متاسفانه تا آن روز هیچ کس او را با روش صحیح آموختن این درس آشنا نکرده بود.

در ابتدا رابطه ی عاطفی خیلی خوبی با آرزو برقرار کردم وبه او گفتم که نمر ه مهم نیست بلکه مهم این است که تو بتوانی یک متن یا حتی یک داستان کوتاه انگلیسی بخوانی و معنی و مفهوم آن را درک کنی و از خواندنش لذت ببری .

ّبرای این کار او را با مهارت های صحیح Reading Comprehension یا همان درک مطلب آشنا کردم .

[caption id="attachment_433639" align="alignnone" width="220"]اقدام پژوهی درس زبان انگلیسی دانلود اقدام پژوهی دبیر زبان انگلیسی دقیق و کامل در قالب ورد[/caption]

خوشبختانه آرزو با گرفتن نمره ی 19 در امتحان نهایی نتیجه این اقدامات را به خوبی نشان داد و امسال هم دانش آموز اینجانب بوده و توانسته در آزمون های قلم چی بالای 50 درصد زبان را جواب بدهد .

کلید واژه ها: درک مطلب یا Reading Comprehension ، داستان کوتاه انگلیسی ، روش صحیح مطالعه زبان انگلیسی.

آنچه اقدام پژوه را برآن داشت تا برای این دانش آموز چاره ای بیندیشد؟

ابتدا سعی کردم اطلاعاتی در مورد این دانش آموز کسب کنم. پس از مدیر مدرسه و معاون آموزشی و مشاور درموردش سوال کردم. وآنها اظهار کردند که دانش آموز تلاش گری است و درس زبان را خیلی می خواند اما متاسفانه تا به حال نتیجه ی خوبی به دست نیاورده است.

و سپس نمره ی زبان 2 اورا از معاون اجرایی گرفتم. ُپس به این فکر کردم که چرا با اینکه تلاشگر است نمره ی خوبی کسب نکرده است ؟ در نهایت برای کسب اطلاعات دقیق تر به او این برگه حاوی سوالات ذیل را دادم که جواب بدهد.

1.به نظر شما یادگیری زبان انگلیسی برای یک فرد چقدر ضرورت دارد؟
2.هنگام خواندن یک متن انگلیسی هدفت از خواندن چیست؟
3.برای آنکه معانی لغات را حفظ کنی .از چه روشی استفاده می کنی؟

به این ترتیب با مشاهده ی پاسخ هایی که دانش اموز آ.و به این سوالات داده بود فهمیدم که چون روش صحیح مطالعه ی زبان انگلیسی را نیاموخته و نمی داند با چه روش هایی لغات را به خاطر بسپارد .

از خواندناین درس رنج میبرد و اصلا از خواندن آن لذت نمیبرد و احساس می کند ضرورتی برای یادگیری درس زبان وجودندارد .
حال مسئله ای که در اینجا باید بدان توجه میشد این بود که چطوری می توانم با داشتن فقط یک جلسه کلاس در طول هفته با این دانش آموز

1.ابتدا رابطه ی عاطفی و دوستی خوبی با او بر قرار کنم؟
2. چگونه او را به درس زبان خارجه علاقه مند کنم و کاری کنم که در درونش نسبت به یادگیری انگلیسی احساس نیاز کنند؟

3.وشاید مهمتر از همه اینکه بتوانم تغییر معناداری در نمره نهایی او ایجاد کنم؟

توصیف وضعیت موجود و اهداف: اقدام پژوهی زبان انگلیسی

در سال تحصیلی 94در کلاس سوم تجربی متوجه شدم که به محض ورود من به کلاس و اغاز احوالپرسی و تدریسم .

یکی از دانش اموزانم که در ردیف اخر کنار دیوار نشسته بود ترس و نگرانی در چهرهاش نمایان می شد و کاملا میتوانستنم این استرس و ناراحتی را در چشمانش مشاهده کنم.

بعد از انکه انتظارات خود را ازدانش اموزان بیان کردم و روش تدریسخود را توضیح دادم متندرس یک را در جلسه ی اول تدریس کردم و به دانشآموزان اعلامکردم که جلسه ی آینده از reading سوال خواهم پرسید.

وبه آنها گوشزد کردم همیشه باید با آمادگی کامل سر کلاس حاضر شوند و نمرات پرسش شفاهی کلاسی را با نمره ی امتحان کتبی میان ترم برای نمره ی مستمر جمع خواهم کرد.

جلسه ی دوم فرا رسید.پس از سلام و احوالپرسی شروع به پرسش درس قبل کردم. چهارمین نفری که مورد پرسش قرار گرفت همان دانش آموز مذکور بود .

فهمیدم که استرس زیادی داردپس به جای آن که فورا معنی لغات را بپرسم از او خواستم که از روی متن بخواند تا کمی آرام تر شود .

اما او اظهار کرد که متن درس را نخوانده است و نمی تواند روان آن را بخواند .خیلی تعجب کردم اما نشان ندادم .

سپس با خونسردی سوال کردم کدام قسمت را خواندی که من ازآن بخش سوال بپرسم ؟ جواب داد که لیست واژگان آخر درس یک را خوانده است .

معنی چند لغت راکه درreading آمده بود پرسیدم اما از پنج لغت فقط معنی یکی را توانست درست بگوید. تصمیم گرفتم که برای این جلسه نمره ای برایش ثبت نکنم و به او فرصت دیگری بدهم تا بیش از پیش ازدرس زبان بیزار نشود.

و در آخرهمین جلسه برگه پرسشنامه( پیوست 1) را به اودادم تا آن را جواب دهد و جلسه ی آینده تحویلم دهد.

اهداف پژوهش اقدام پژوهی زبان انگلیسی

1. علاقه مندکردن دانش آموز به درس زبان انگلیسی
2. توضیح روش درست مطالعه ی متن های انگلیسی
3. از بین بردن ترس ودلهره ی دانش آموز نسبت به این درس
4. کسب نمره ی بالا درامتحان نهایی توسط دانش آموز
5. آماده کردن دانش آموز برای بدست آوردن درصد بالای زبان در کنکور سراسری

گرد آوری وتحلیل داده ها( اطلاعات اولیه) : شواهد (1) اقدام پژوهی زبان انگلیسی

الف: شاخص های کیفی :

به منظور توصیف وضع موجود و پی بردن به نظرات دانش آموز در مورد درس زبان و روش های صحیح یک متن انگلیسی دو پرسش نامه به او ارائه شده است.

اقدام پژوهی با مطالعه دقیق پرسشنامه یک (پیوست 1) و پرسشنامه دو ( پیوست 2) که توسط دانش آموز در ابتدای سال تحصیلی پاسخ داده شد و همچنین با پرسش از مدیر مدرسه و معاون آموزشی و دبیر زبان سال قبل به نتایج زیر دست یافت:

1.این دانش آموز استرس بسیار زیادی در کلاس زباندارد .
2.برای مطالعه ی درس زبان تلاش زیادی می کند اما بازدهی خوبی ندارد .
3.نسبت به یادگیری زبان احساس نیاز نمی کند .
4.روش صحیح مطالعه ی زبان را نمی داند.
5.ویژگی های یک مطالعه کننده ی حرفه ای را نمی داند.
6.ویژگی های یک مطالعه کننده ی آماتور را نمی داند .

منابع و مآخذ اقدام پژوهی زبان انگلیسی

1.وثوقی مرجان (بررسی آزمون های درک مطلب درس زبان انگلیسی پایان ترم دوره ی دبیرستان ازنظر اصالت متن)دانشگاه آزاد اسلامی، واحدسبزوار.1392
2.مشیدی مسعود (حدس زدن معنی واژگان از روی بافت متن)مجله رشدآموزشی زبانهای خارجی شماره 119 ، پاییز 1395.
3.شعبانعلی مرتضی، تجربه های من در یادگیری و آموزش زبان انگلیسی،1396.
4 Maagero&SeipTonnessen. _ ماگرو و سیپ تونسون .اهمیت درک مطلب ، 2006.
5. Lunndahl _ لون داهل .Reading Comprehension ، 1998
6. Auerbach and Paxton_ آورباچ و پاکستون( نمونه ای از استراتژی های خواندن)، 1997.

 

کانال تلگرام:  https://t.me/dabirfile

کانال سروش: http://Sapp.ir/dabiranfile

کانال ایتا: http://eitaa.com/dabirfile