دانلود پاورپوینت روش تحقیق پیشرفته عیسی ابراهیم زاده

توضیحات محصول عنوان پاورپوینت درسی ارایه شده توسط دبیران فایل دانلود پاورپوینت روش تحقيق پيشرفته عيسي ابراهيم زاده

فرمت: پاورپوینت ppt قابل ویرایش  

تعداد اسلاید: 287

فهرست مطالب پاورپوینت روش تحقيق پيشرفته عيسي ابراهيم زاده:

فصل اول: تحقيق چيست؟
فصل دوم: تحقيق چگونه آغاز می شود؟
فصل سوم: انديشيدن در بارة روشها
فصل چهارم: خواندن برای تحقيق
فصل پنجم: جمع‌آوري داده‌ها
فصل ششم: تحليل داده‌ها
فصل هفتم: نگارش
فصل هشتم: خاتمه دادن

6 ده نكته در مورد تحقيق تحقيق يك پديدة ذهني است
تحقيق خيلي وقت گير است.
تحقيق يك پديدة ذهني است
تحقيق خسته كننده و كسالت آور است اما ممكن است جالب و سرگرم كننده هم باشد.
تحقيق ممكن است در طول زندگي محقق تداوم داشته باشد.
فرايند تحقيق ممكن است بسيار جالبتر از نتايج آن باشد.

7 ده نكته در مورد تحقيق تحقيق نوعي فضولي كردن است.
تحقيق را مي توان به راههای گوناگوني انجام داد.
تحقيق ممكن است وارد روياهای شما شود.
تحقيق ممكن است شمارا به راههای دور از انتظار هدايت كند.
در تحقيق از همان مهارت روزمرة محقق استفاده می شود.

8 انواع تحقيق(از ديدگاههاي مختلف)
تحقيق نظري (pure)، كاربردي(applied ) و راهبردي( strategic).
توصيفي(descriptive)، تبييني (explanatory) وارزيابي(evaluation).
تحقيق آزاد (market research ) و تحقيق آكادميك(academic research ).

9 انواع تحقيق (از ديدگاههاي مختلف)
تحقيق اكتشافي(exploratory ) آزمايشي(experimental or testing out )
حل مشكل(problem solving ).
تحقيق پنهاني يا ناآشكار(covert )، رقابتي(adversarial ) ومبتني بر همكاري (collaborative ).
تحقيق بنيادي(basic )، كاربردي، ابزاري، مشاركتي و عملياتي

10 تقسيم بندی انواع تحقيق برحسب هدف:
بنيادی که هدف آن آزمون نظريه ها, تبيين روابط و پديده ها ونظريه پردازی, وبالاخره توليد دانش و بررسی نظريه تحول تاريخ است.

11 تقسيم بندی انواع تحقيق کاربردی که هدف آن کاربرد عملی دانش درزندگی است.
توسعه ای, که هدف آن تشخيص مناسب بودن يک دانش, روش, ارزش و... برای هدفی خاص ويا تهيه و تدوين برنامه ها, طرحها و پروژه های توسعه ای است.

12 تقسيم بندی انواع تحقيق بر حسب نحوه گرد آوری اطلاعات يا طرح تحقيق
توصيفی (توصيف شرايط, اشياء, امور وپديده ها به منظور شناخت بيشتر آنها).
پس رويدادي ( علّي-مقايسه اي) كه هدف آن شناسايي معلول به منظوركشف علل احتمالي آن ويا مطالعة متغير وابسته به منظور يافتن متغير مستقل

13 تقسيم بندی انواع تحقيق
همبستگی: تحليل رابطه ميان متغيرها بر اساس هدف تحقيق:
مطالعه همبستگی دو متغيری
تحليل رگرسيون با هدف پيش بينی تغييرات يک يا چند متغير وابسته با توجه به تغييرات متغيرهای مستقل
تحليل ماتريس همبستگی با هدف بررسی مجموعه ای از همبستگيهای دو متغيری در جدولی بنام ماتريس.

14 تقسيم بندی انواع تحقيق
تحقيق در عمليات يا اقدام پژوهي به منظور مشخص كردن موقعيت معين و رفع مشكل، آشنائي با روشهاي نو و اشاعة نو آوري.
مطالعةموردي انتخاب و مطا لعة يك مورد يا واد يا نظام با حد و مرز مشخص به صورت كل گرايانه (holistic)

15 تقسيم بندی انواع تحقيق
تحقيق تجربي يا آزمايشي با استفاده از شبوه هاي زير:
انتساب تصادفي(اختصاص هرآزمودني با شانس مساوي به گروه آزمايشي يا گواه)
همتا كردن تصادفي( همانندي آزمودنيهاي انتخاب شده از نظر متغير ناخواسته)
انتخاب همگن ( بكسان كردن ميانگين متغيري كه بايد كنترل شود در گروه هاي مورد نظر)

16 تقسيم بندی انواع تحقيق
تحقيق تاريخي (مطالعة فصل دوم از بخش سوم جلد دوم روشهاي تحقيق تأليف دكتر ساروخاني را توصيه مي كنيم)
قوم نگاري براي تحقيقات مردم شناسي از طريق ثبت وقايع و پديده ها در شرايط طبيعي وقوع
روشهاي تحليل محتوي (مطالعة فصل چهارم از بخش سوم جلد دوم روشهاي تحقيق تأليف دكتر ساروخاني را توصيه مي كنيم)

17 تقسیم بندی انواع تحقیق
پيمايشي براي مطالعة ماهيت يا ويژگيهاي اشياء، امور و پديده ها، شرايط و روابط موجود ميان آنها ويا چگونگي وضعيت موجود و همچنين سنجش آراء و افكار.

18 تقسیم بندی انواع تحقیق تحقيق پيمايشي به سه دسته تقسيم مي شود:
مقطعي: به منظور گردآوري داده ها در بارة يك يا چند صفت در يك مقطع زماني ( مثلاًً در يك روز، يك هقته، ماه يا سال)
طولي: به منظور گردآوري داده ها در طول زمانهاي مختلف.
روش دلفي: به منظور گردآوري داده ها در بارة اتفاق نظر يك جمع صاحب نظر در مورد يك موضوع خاص از طريق رتبه بندي درجة اهميت آن

19 معرفي فرايند تحقيق
فرايند تحقيق از ديدگاهاي متفاوت شامل موارد متنوعي است. بنابراين، نمي توان ديدگاه مشخصي را به عنوان الگو معرفي كرد.
به روند نماهاي متفاوت در خانة 5 صفحات 9، 10 و 11 كتاب توجه كنيد. شما كدام يك از آنها را ترجيح مي دهيد؟ دلايل ترجيح خودرا بيان كنيد.

20 معرفي فرايند تحقيق ترجيح ما ديدگاه چرخه اي است. زيرا:
در اين ديدگاه تحقيق فرايندي است:
دوري يا چرخه اي (cyclical)
پايان ناپذير (never- ending)
قابل بررسي مجدد
باز گشت پذير به نقطة آغازهاي متفاوت
با قابليت ورود به چرخه از هر نقطه اي كه بخواهيد.

21 فرايند تحقيق

22 فرايند چرخه‌اي تحقيق

23 تعريف تحقيق
صرف نظر از اين انواع كه از ديدگاههاي متفاوت بيان شدند
تحقيق فرايندي است برنامه ريزي شده، هوشيارانه، نظام مند (systematic ) و قابل اعتماد براي يافتن حقايق يا فهم عميق مسايل.

24 چرا تحقيق؟ درك خود وانگيزه هاي خود در انجام دادن تحقيق بسيار مهم است.
در بارة دلايل خود فكر كنيد:
چرا وچگونه وارد اين موضوع شديد؟

25 چرا تحقيق؟ طرفدار كدام طرز تفكر هستيد؟ چه نتايجي مورد انتظار شماست؟
مي خواهيد دنيا را تغيير دهيد يا دنياي خودتان را؟
عمل گرا (pragmatist) هستيد يا آرمان گرا (idealist)؟

26 بديع يا اصيل بودن تحقيق يعني چه؟
طرحهاي تحقيقاتي به ويژه انهايي كه براي گرفتن مدرك دانشگاهي انجام مي شوند بايد كاملاً يا تا حدي اصيل و بديع باشند.
اصيل بودن يعني چه؟
از كجا مي توان به اصيل بودن يك طرح پي برد؟

27 نقش حقيقت، قدرت و ارزش در تحقيق
تحقيق در علوم انساني هميشه يك فعاليت كاملاً‌‌ً عيني نيست كه توسط يك عالم صرفاً به عنوان نظاره گر پديده ها همانند علوم طبيعي انجام مي گيرد.
با اينكه بيطرفي در جريان و گزارش نتايج تحقيق بسيارمهم است تحقيق در علوم انساني به نحو نيرومندي تحت تاثير انگيزه ها و ارزشهاي محقق قرار مي گيرد.

28 نقش حقيقت، قدرت و ارزش در تحقيق
تحقيق در علوم انساني در يك زمينة اجتماعي گسترده انجام مي گيرد كه در آن سياست و قدرت روابط بر روي تحقيق و چگونگي اجرا و گزارش نتايج آن تاًثير مي گذارد.
«يافتن حقيقت» و «قضاوت ارزشي» دو فعاليت كاملاً مجزا به شمار مي روند كه به هر يك از آنها به طور جداگانه و به ترتيب پرداخته مي شود.

29 نقش حقيقت، قدرت و ارزش در تحقيق
واژة «ذهنيت» نيز همواره داراي قدرت كاربردي خاصي در فرايند تحقيق در علوم انساني است.
«ذهنيت» قادر است بسياري از فعاليتها و موضوعاتي را كه بر پاية عقلانيت، منطق وروند عيني نبوده اند حذف كند.
اين گونه فعاليتها و موضوعات، به احتمال زياد، ويژگيهايي را تعيين مي كنند كه از سوي افراد متفاوت به طور متفاوت بيان مي شوند.

30 خلاصه در اين فصل ياد گرفتيد كه:
فعاليتها و كارهاي گوناگون يك محقق در جريان تحقيق كدامها ست.
فرايند تحقيق داراي يك روند سرراست، قابل پيش بيني و حركت خطي نيست.
ايده وتصور روشني از انگيزه هاي خود براي تحقيق در زمينه هاي مختلف داشته باشيد.
به توانائيهاي خود براي انجام يك پروژة تحقيق بيشتر مطمئن باشيد

31 تحقيق چگونه آغاز می شود؟
فصل دوم
تحقيق چگونه آغاز می شود؟

32 انتخاب موضوع
انتخاب موضوع مهمترين تصميم در فرايند تحقيق است. زيرا با آيندة تحصيلي يا كاري و حتي شغلي شما در ارتباط است.
در اين تصميم گيري به چه نكات مهمي بايد توجه كرد؟

33 چند پيشنهاد براي يافتن موضوع مناسب براي تحقيق
1. كمك گرفتن از ديگران (استادان، مدير مؤسسه، همكاران، يا افراد خانواده).
2. مطالعة كارهاي تحقيقي ديگران و ارتباط دادن آنها با علايق و انگيزه هاي ديگر خود.
3. فكر كردن به تجارب قبلي و زمينه هاي مورد علاقه تان.
4. فكر كردن به يك عنوان.

34 چند پيشنهاد براي يافتن موضوع مناسب براي تحقيق
5. ياد آوري كلمات قصار، واگويه ها وگفته ها.
6. پي جويي حدس و گمانهاي خود.
7. ترسيم شكل، نمودار يا انگاره اي از آنچه در ذهن داريد.
8. خوب ، حالا شروع كنيد ولي آمادة تغيير باشيد.

35 ترسيم شكل، نمودار يا انگاره اي از آنچه در ذهن داريد.

36 دوازده نكتة مهم براي به خاطر سپردن
1. چه انتخابهايي داريد؟
2. انگيزة شما چيست؟
3 . ارتباط موضوع با رشتة تحصيلي شما
4. نمونه هاي قبلي پروژه هاي تحقيقي

37 دوازده نكتة مهم (ادامه)
5. آيا از قواعد وانتظارات مؤسسه خود آگاهيد؟ اگر شما براي دريافت درجة داشگاهي تحقيق مي كنيد محدوديتهايي از نظر اتخاب موضوع، تعداد كلمات، نحوة سازماندهي مطالب و... خواهيد داشت ودر اغلب موارد انتظار ميرود نوشته هاي خودرا بصورت منظم، پاكيزه و تايپ شده تحويل دهيد

38 دوازده نكتة مهم (ادامه)
6.گسترةموضوع واندازة عنوان
7. چقدر وقت داريد و چگونه مي خواهيد وقت خودرا مديريت كنيد؟
8. هزينه هاي تحقيق را چگونه تأمين مي‌كنيد؟
9. چه منابعي در دسترس شما قرار دارد.

39 دوازده نكتة مهم (ادامه)
10. نياز شما به پشتيباني و حمايت.
11 . مسائل دسترسي به امكانات.
12. ميزان آشنائي شما با روشهاي تحقيق.

40 اهميت روش
انتخاب روش، يك كار كليدي در فرايند تحقيق به حساب مي آيد. بنابراين، نياز داريد تا با كاربردهاي هر يك از روشها و نقاط ضعف وقوت آنها براي موضوعات متفاوت تحقيق آشنا شويد و مهارتهاي خودرا در مورد روشها وتكنيكهاي مختلف تحقيق توسعه دهيد.

41 اهميت روش
روش تحقيق با ماهيت موضوع و نوع شناخت مورد انتظار ارتباط كامل دارد.
بنابراين، آشنائي با انواع شناخت از ديدگاه معرفت شناسي براي محقق ضروري است.
شما چند نوع شناخت مي شناسيد؟

42 انواع شناخت و رابطة آن با روش شناسي
انواع شناخت و رابطة آن با روش شناسي
شناخت حسي
شناخت علمي
شناخت شهودي
شناخت عقلي
شناخت فلسفي
شناخت ايحايي يا وحياني

43 تعريف شناخت علمي
شناخت علمي مجموعة منظم وسازمان يافته از اطلاعات ومعلومات در بارة واقعيتهاي خارجي است كه با روش معين وسنجيده، موسوم به روش علمي، به دست مي آيد.
چنين شناختي انسان را قادر به پيش بيني و تنظيم نقشه براي اينده مي كند و مداخلة اورا در واقعيتهاي خارجي ممكن مي سازد.
شناخت علمي نيازمند تبيين (explanation) است لذا طرز تفكر يا فلسفة دانشمندان در تجارب علمي آنان دخالت مي كند.

44 تعريف شناخت فلسفي
شناخت فلسفي محصول فلسفيدن است (هومن، 12:1343).
فلسفيدن حالتي است كه در آن تمام نيروهاي جسمي و روحي انسان براي شناختن اشيا، امور وپديده ها متمركز مي شود و با بررسي و تبيين انتقادي تمام معلومات خود به صورت يك كل مرتبط به بينش كلي در بارة خود و جهان و رابطة آنها باهم مي رسد. اين بينش كلي همان جهان بيني يا فلسفة زندگي انسان است.

45 يافتن كانون موضوع يا نقطةتمركز
پنج سؤال مهم براي تعيين نقطة تمركز و هدف پروژة تحقيق

46 يافتن كانون موضوع يا نقطةتمركز
ماهيت واقعيت اجتماعي يا پديدة مورد تحقيق چيست؟
دانش و مدارك موردنياز در مورد آن واقعيت اجتماعي يا پديدة مورد مطالعه چگونه و از كجا ممكن است به دست آيد؟

47 يافتن كانون موضوع يا نقطةتمركز
موضوع تحقيق با كدام رشته از دانش و معارف بشري ارتباط دارد؟
مسئله يا معماي اصلي چيست؟ يعني سؤال اصلي تحقيق چيست؟
هدف و منظور اصلي تحقيق چيست؟

48 سه معماي فكري كه جنبة عمومي دارد
معماي رشد و توسعه ( چرا وچگونه عامل x پيدا شد؟).
معماي مكانيكي (فلان چيز چگونه كار مي كند؟ ).
معماي علّي ( عامل x چه تاثيري بر عاملy دارد؟).

49 شناسايي سؤالهاي تحقيق
طرح سؤال آشكار ترين نقطة شروع يك پروژة تحقيق است.
سؤالات در اغلب موارد با اين واژه هاي سؤالي آغاز مي شود:
چرا، چگونه، چه كسي، چه چيزي، در چه زماني (كي) در چه مكاني (كجا)

50 فرضيه هاي تحقيق
فرضيه ها همان پاسخهاي فرضي به سؤالات تحقيق است كه محقق از راه حدس منطقي در نظر مي گيرد و در جريان تحقيق تأييد يا رد مي شوند.

51 تعريف مفاهيم كليدي، جستارها و زمينه ها
مفاهيم اصلي تحقيق شما كدام اند؟ چگونه آنها را عملياتي مي كنيد؟
جستارها يا مسائل اصلي تحقيق شما چيست؟ نقشة موضوعات اصلي مورد بحث را كه با پروژة شما در ارتباط هستند رسم كنيد.

52 تعريف مفاهيم كليدي، جستارها و زمينه ها
زمينه هاي (contexts) تحقيق خودرا پيداكنيد. شجره نامه يا سويه شناسي (genealogy)، متفكران ونظريه پردازان كليدي حوزة تحقيقي خودرا شناسايي كنيد به طوري كه چگونگي رشد و توسعه ديدگاهها، نظريه ها وروشهاي مورد نظرتان را روشن سازد

53 تهيه طرح اوليه يا طرح كلي تحقيق
شما ممكن است ايده هاي خوب و روشني در خصوص مفاهيم كليدي، مسائل و جستارها و زمينه هاي مرتبط با تحقيق تان داشته باشيد. اما آيا تصوير روشني از كل پروژة تحقيق هم داريد؟

54 تهيه طرح اوليه يا طرح كلي تحقيق
موضوع تحقيق خودرا به زبان ساده و غير تخصصي و با استفاده از كلمات و اصطلاحات روزمره بيان كنيد.
محقق بايد بتواند آشناهاي نا آشنا و همچنين نا آشناهاي آشنا را به وضوح و روشني معرفي كند.

55 تهيه طرح اوليه يا طرح كلي تحقيق
سرفصل محتواي رساله يا پايان نامه يا گزارش تحقيق خودرا بنويسيد. اين نوشته بايد شامل كلية بخشها، فصول و عنوانهاي فرعي با همة جزئيات باشد.
اين كار كمك مي كند تا دريابيد كه طرح كلي يا پروپوزال شما تا چه حد واقع گرايانه تهيه شده است.

56 چند نكتة مهم يافتن و انتخاب استاد راهنما
چه انتظاراتي از استاد راهنماي خود داريد؟
ويژگيهاي استاد راهنما
نظارت وراهنمايي علمي
تهية يادداشت روزانه تحقيق

57 خلاصه در اين فصل ياد گرفتيد كه:
موضوع تحقيق مناسب با تواناييها و انگيزه هاي خود انتخاب كنيد.
روي ايده هاي نو و اصيل تمركز كنيد و انها را به صورت عملياتي و قابل دستيابي بيان كنيد
ايده روشني از معايب و محاسن نوع تحقيق خود داشته باشيد
آمادة اجراي يك كار تحقيقي واقع و معتبر باشيد.

58 فصل سوم
انديشيدن در بارة روشها

59 مهارتهاي روزمرة تحقيق خواندن گوش دادن تماشاكردن  انتخاب كردن
خواندن گوش دادن
تماشاكردن  انتخاب كردن
پرسيدن خلاصه كردن
سازمان دادن  نوشتن
ارائه دادن انديشه  بازتاب دادن

60 كدام روش بهترين است؟
بهترين روش تحقيق را چه با استفاده از تجربه وچه از راه منطقي واستدلال عقلي نمي توان تعيين كرد.
روشهاي تحقيق را نمي توان درجه بندي كرد ويكي را بالاتر از ديگري قرار داد.
تنها چيزي كه مي توانيم اين است كه ويژگيهاي خاصي را كه هر يك از روشها يا رويكردها بر پاية آنها استوارند، به صراحت و روشني بيان كنيم.

61 كدام روش بهترين است؟ (ادامه)
انتخاب بهترين روش صرفاً پرسيدن يك سؤال فني يا عملي در بارة روشها نيست (مثلاً از مصاحبه استفاده كنم يا مشاهده يا پرسشنامه؟).
ريشه هاي استفاده از اين ابزارهاي تحقيق در پاسخ سؤالهاي عامتر فلسفي نهفته است (مثلاً ما واقعيت اجتماعي را چگونه درك مي كنيم و مناسبترين راه مطالعة آنها كدام است.

62 كدام روش بهترين است؟ (ادامه)
چه نياز داريد يا چه مي خواهيد پيدا كنيد؟
علاقه مند به قياس نظام مند و معيار هستيد يا مي خواهيد پديده يا موقعيتي را با تمام جزئيات آن مطالعه كنيد؟
چه مهارتهايي داريد؟
ادبيات موضوع را بررسي كرده ايد، محققان ديگربا اين موضوع چگونه برخورد كرده اند؟

63 كدام روش بهترين است؟ (ادامه)
يك تمايز كليدي ميان «روش» (method ) و «روش شناسي» (methodology) .
«روش» به طور اصولي با نحوة جمع آوري اطلاعات وتنظيم و طبقه بندي داده ها مربوط است. در حالي كه «روش شناسي» بيشتر معناي فلسفي دارد و به رويكرد و انگارة (paradigm) پايه اي تحقيق دلالت دارد.

64 كدام روش بهترين است؟ (ادامه)
بنا بر اين، استفاده از يك روش در پارادايم كيفي داراي مبنا ومنظور خاصي است وداده هاي آن با داده هاي روشي كه در يك انگاره يا پارادايم كمي به كار گرفته مي شود، بسيار متفاوت خواهد بود.

65 كدام روش بهترين است؟ (ادامه)
به خاطر داشته باشيد:
روشهاي متفاوت تحقيق، دانش متفاوتي در بارة پديدة مورد مطالعه توليد مي كنند.
پس، سؤال « كدام روش بهترين است؟» تنها سؤالي در بارة روش نيست بلكه يك سؤال گستردة روش شناختي است كه جنبة فلسفي هم دارد.

66 اين كار را به دو طريق انجام مي دهيم:
منظور ما اين است كه توجه شمارا به مسائل گستردة فلسفي مرتبط با تحقيق در بارة واقعيت اجتماعي جلب كنيم.
اين كار را به دو طريق انجام مي دهيم:

67 اول
ارائة راهنماييهاي لازم در بارة اينكه چگونه مي توانيد درك خود را از زير بناي فلسفي مسائلي كه با تحقيق شماارتباط دارند، بهبود بخشيد.
دوم
نشان دادن مسائل اصلي كه شما بايد در مراحل ابتدايي طراحي تحقيق به بررسي آنها بپردازيد.

68 آيا آن پنج سؤال اصلي را كه در باره يافتن نقطة تمركز موضوع مطرح كرديم به خاطر مي آوريد؟
69 ماهيت واقعيت اجتماعي يا پديدة مورد تحقيق چيست؟
ماهيت واقعيت اجتماعي يا پديدة مورد تحقيق چيست؟
دانش و مدارك موردنياز در مورد آن واقعيت اجتماعي يا پديدة مورد مطالعه چگونه و از كجا ممكن است به دست آيد؟

70 موضوع تحقيق با كدام رشته از دانش و معارف بشري ارتباط دارد؟ مسئله يا معماي اصلي چيست؟ يعني سؤال اصلي تحقيق چيست؟ هدف و منظور اصلي تحقيق چيست؟

71 هدف چيست؟
ميخواهيم بر مبناي اين سؤالات شمارا بر انگيزانيم تا فرضيه هاي خودتان يا ديگران را در بارة اينكه دانش ما در بارة آن واقعيت چگونه توليد مي شود، بررسي و دوباره كشف كنيد.

72 آيا مي دانيد؟
همة ما نظريه اي در بارة جهاني كه در آن زندگي مي كنيم، ماهيت انسان و امكان يا عدم امكان شناخت داريم؟
يعني همه ما داراي جهان بيني و نظرية معرفت شناختي هستيم.

73 آيا مي دانيد؟
در علوم اجتماعي، اين مسائل طبقه بندي شده اند. هر كدام از انها هم مي تواند مبنايي براي تعيين انگاره يا پارادايم تحقيق باشد.
تعيين انگاره يا پارادايم از اين جهت مفيد است كه راهي براي تعيين چهارچوبها و طبقه بندي باورها و جهان بينيهاي پيچيده به ما نشان مي دهد

74 اين انگاره‌هايا پارادايمها كدامها هستند؟
انگارة عمومي كه اغلب محققان تازه كار با آن آشنا هستند همان تحقيق كيفي و تحقيق كمّي است.
اين انگاره ها رقيب و جايگزين يكديگرند و عاملي براي هشدار دادن در بارة ماهيت بحث بر انگيز توليد دانش به شمار مي روند.

75 كار كرد انگاره‌ها يا پارادايمها چيست؟
انگاره ها يا پارادايمها: راهبردهايي براي شكستن پيچيدگيهاي دنياي واقعي هستند تا بتوانيم كاركرد آنها را در حالت پيوسته درك كنيم (اوكلي، 1999).
آنها همچنين نوعي فرهنگ عقلاني هستند كه ريشه در نظم اجتماعي و پيوستگيهاي آن دارند. بنابراين، تفاوت اين پارادايمها مانند تفاوتهاي سادة فني و اجرايي نيست بلكه همانند تفاوتهاي سبكهاي زندگي است.

76 تحقيق كمّي يا كيفي؟
راهبردهاي كمّي يا كيفي تحقيق چهار چوبهاي اساسي براي تقسيم بندي انواع دانش به دو گروه عمده هستند.
هنوز هم در داخل اين دو گروه عمده بحث هاي زيادي بر سر اين وجود داردكه كدام نوع دانش معتبر است و تحقيق اجتماعي چگونه بايد صورت گيرد ؟
مشكل اصلي براي همة ما اين است كه اين بحثها پيچيده اند و اغلب با زبان پيچيده اي هم بيان مي شوند.

77 دو توصية عملي براي آنهايي كه تازه با اين بحثها آشنا مي شوند
اول:كارتان را با تمركز روي چهار مدل زير آغاز كنيد:
اثبات گرايي ( (positivism،
پسا اثبات گرايي (positivism post)،
تفسير گرايي (interpretationism)،
انتقاد گرايي (criticism) و
پسانوين گرايي (post modernism).

78 دو توصية عملي...
دوم: به منظور فهم بهتر ارتباط مسائل گستردة روش شناسي با تحقيق خودتان، به ويژه در مرحلة تهيه طرح تحقيق، به تفاوتها و تشابه هاي الگو هاي كليدي تحقيق توجه كنيد.
پاسخ به اين سؤالات شمارا به واكنش و انديشيدن در بارة مسائل روش شناختي وامي دارد و مسائل را يرايتان روشن ميسازد.

79 پاسخ به اين سؤالات شمارا به واكنش و انديشيدن در بارة مسائل روش شناختي وامي دارد
هدف اصلي تحقيق شما چيست؟
نقش شما در فرايند تحقيق چيست؟
عقيدة شما در بارة ماهيت دانش چيست؟
معيار شما براي داوري در مورد كيفيت تحقيق تان چيست؟
آيا فكر مي كنيد ارزشهاي شما در فرايند تحقيق تأثير دارد؟

80 ادامة سؤالات جايگاه اخلاق در تحقيق شما كجاست؟
براي تنظيم گزارش نهايي تحقيق از چه لحن، طرز بيان و شيوة نگارشي استفاده مي كنيد (يا به شما سفارش شده كه استفاده كنيد)؟

81 ادامة سؤالات
به نظر خودتان يا استاد، مدير يا همكارانتان چه موارد يا مسائل اساسي ديگري نياز داريد در بارة تحقيق ياد بگيريد؟ (مثلاً آيا ابتدا بايد دانش فني لازم را در باره اندازه گيري، طراحي و روشهاي آماري و مقداري يا رويكردهاي كيفي بياموزيد، يا بايد كل برداشتها و فرضيات موجود خود را در بارة ماهيت تحقيق بازنگري كنيد؟)

82 ادامة سؤالات آيا مي توانيد در تحقيق خود از چند روش بهره بگيريد؟
مخاطب تحقيق شما كيست؟ نتايج تحقيق شما براي چه كساني يا مؤسساتي مهم است؟
استاد راهنما، مسؤلان دانشگاه يا مؤسسة محل تحصيل، مديران دولتي، تأمين كنندگان مالي يا كميتة سياست گذاري، طرفداران يك تفكر خاص ويا جامعة علمي و پژوهشي؟ (گوبا و لينكلن، 1994)

83 خانوادة روش شناختي، رويكردها وتكنيكها
خانواده تحقيق (research families)
راهبردهاي عمومي تحقيق: كمّي و كيفي
راهكارهاي:
ميداني (fieldwork) و كتابخانه اي
يا (deskwork) پشت ميزي

84 خانوادة روش شناختي، رويكردها وتكنيكها
رويكردهاي تحقيق:(research approaches)
تحقيق تجربي (experimental)
تحقيق پيمايشي (survey)
مطالعة موردي (case study)
تحقيق در عمليات (action research)

85 خانوادة روش شناختي، رويكردها وتكنيكها
تكنيكهاي تحقيق: (research techniques)
مصاحبه (interview)
مشاهده (observation)
پرسشنامه (questionnaires)
تحليل اسناد و مدارك (document analysis)

86 دو راهبرد رقيب
تحقيق كمّي پژوهشي تجربي است كه در آن داده ها به صورت عدد و رقم بيان مي شود.
تحقيق كيفي هم پژوهشي تجربي است كه در آن داده ها از طريق تجربة مستقيم و بي واسطة پديدة مورد مطالعه توسط محقق همان گونه كه هست (زنده، قابل لمس و در حال تغيير و تحول) بيان مي شود

87 دو راهبرد رقيب
درسالهاي اخير بحث زيادي در علوم اجتماعي راجع به مزيتهاي نسبي هر يك از اين دو راهبرد اصلي تحقيق در گرفته است.
اين موضع گيريها از ديدگاه آنهايي كه اين دو راهبرد را كاملاً جدا از هم و مبتني بر دو جهان بيني متفاوت مي دانند تا ديدگاه آنهايي كه از به كار گيري هردو راهبرد در جريان تحقيق دفاع مي كنند گسترش مي يابد.

88 تفاوتهاي تحقيق كيفي و كمي
مدلهاي كيفي
فهميدن افراد از ديدگاه خود آنان
مشاهدة طبيعي و كنترل نشده
شخصي وذهني
مدلهاي كمّي
جستجوي حقايق و پديده هاي اجتماعي
مشاهدة مداخله گرانه و كنترل شده
غير شخصي و عيني

89 تفاوتهاي تحقيق كيفي و كمي
مدلهاي كيفي
نزديك به داده ها، منظر
دروني (محقق خود درون ماجرا ست)
جهت دار اكتشافي، جستجوگر گسترش گرا، توصيفي، قياسي
مبتني بر پردازش داده‌ها
مدلهاي كمّي
دور از داده ها، منظر بيروني (محقق فقط ناظر بيروني است)
غير جهت دار، مبتني بر حقيقت سنجي، كاهش گرا، فرضي، استقرايي
مبتني بر نتايج داده ها

90 تفاوتهاي تحقيق كيفي و كمي
مدلهاي كيفي
داده هاي واقعي، غني، و عميق
يافته هاي غير قابل تعميم
مطالعة موردهاي فردي
كلي نگر
فرض واقعيت پويا
مدلهاي كمّي
داده هاي قابل اعتماد، پايا و تكرار پذير
يافته هاي قابل تعميم
مطالعة موردهاي زياد
جزئي نگر
فرض واقعيت ايستا
اقتباس از : اوكلي(1999: 156)

91 شباهتهاي تحقيق كيفي و كمي
هردو مدل اغلب براي آزمون نظريه ها و فرضيه ها به منظور نظريه آفريني و اكتشاف در يك زمينه كاربرد دارند.
زيرساختهاي فلسفي اين دو راهبرد آن گونه كه قضاوتهاي كليشه اي مي نمايانند لزوماً جدا از يكديگر نيستند.

92 شباهتهاي تحقيق كيفي و كمي
داده هاي كيفي اغلب شامل داده هاي كمي هم هست ( عباراتي مانند بيشتر از يا كمتر از فلان اعداد وارقام در واقع نوعي داده هاي كمي هستند).
راهبردهاي كمي هم (مثلاً پژوهش پيمايشي در مقياس بزرگ) ممكن است شامل داده هاي كيفي باشد كه ازطريق پرسشنامه هاي پاسخ باز جمع آوري مي شوند.

93 كار ميداني يا كتابخانه اي؟
از منظر عملياتي تميز بين كار ميداني و كتابخانه اي (پشت ميزي) براي محققان ممكن است مهمتر و معني دارتراز تفاوت روشهاي كمي و كيفي باشد.
انديشيدن در مورد اين تمايز راهي براي تفكر در بارة راهبردهاي اساسي تحقيق است كه به گزينش يكي از آنها منتهي مي شود.

94 كار ميداني يا كتابخانه اي؟ نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات
كار ميداني يا كتابخانه اي؟ نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات
استفاده از ابزارهاي زير در كدام گروه طبقه بندي مي شود؟
تلفن
پست الكترونيكي ( )
رايانه هاي شخصي ((pc

95 كار ميداني يا كتابخانه اي؟ نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات
كار ميداني يا كتابخانه اي؟ نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات
رايانه هاي دستي و قابل حمل (laptop)
تار جهان گستر (world wide web)
اينترنت
آيامي توان گفت كه محقق به كار ميداني الكترونيكي مي پردازد؟

96 پيوند راهبردها، رويكردها و تكنيكها در فرايند تحقيق
دو راهبرد،
چهار رويكرد و
چهار تكنيك تحقيق را
به خاطر مي آوريد؟
آنها چگونه مي توانند باهم پيوند بخورند؟

97 راهبردها، رويكردها و تكنيكها
دو راهبرد: كيفي و كمي و راهكارهاي ميداني و كتابخانه اي يا پشت ميزي
چهار رويكرد: تحقيق تجربي، تحقيق پيمايشي، مطالعة موردي و تحقيق در عمليات
چهار تكنيك: مصاحبه، مشاهده،پرسشنامه و تحليل اسناد و مدارك

98 آياشما راهبردها، رويكردها، وتكنيكهاي ديگري مي شناسيد؟

99 خانوادة تحقيق چگونه مي توانند باهم پيوند بخورند؟
توجه داشته باشيد اعضاي اين خانواده به سادگي از هم جدا نمي شوند.
ممكن است تحقيق در عمليات، مطالعة موردي ياپيمايش در راهبردهاي كيفي يا كمي، حتي تجربي مورد استفاده قرارگيرد. به همين ترتيب، رويكردهاي تجربي و پيمايشي به عنوان بخشي از راهبردهاي پژوهش ميداني يا كتابخانه اي به كار مي رود

100 خانوادة تحقيق چگونه مي توانند باهم پيوند بخورند؟
بنابراين، راهبردها، رويكردها و تكنيكهاي تحقيق نشان دهندة ابعاد فرايند تحقيق هستند و محقق ممكن است از بعدهاي متفاوت به تركيبي از آنها براي يافتن پاسخ گروه خاصي از سؤالات روي بياورد.
بررسي اسناد و مدارك، مصاحبه، مشاهده و پرسشنامه مي تواند به عنوان بخشي از كل راهبردها و رويكردهاي تحقيق مورد استفاده قرار گيرد. امانوع استفاده، هدف و تحليل نتايج متفاوت خواهد بود.

101 كدام روش متناسب است؟
دانستيم سؤال «كدام روش بهترين است؟» سؤال درستي نيست.
سؤال «كدام روش متناسب است» چطور؟
سؤال «كدام روش قابل پذيرش است» چطور؟
اين سؤالي است معمول، به ويژه از سوي محققان تازه كار.
طرح اين سؤال در آغاز كار مانند بار كردن «گاري روش» بدون انديشيدن به «اسب محتوا» است.

102 كدام روش متناسب است؟(ادامه)
بهترين كار در اين مورد اين است كه چند قدم عقبتر برگرديم و بجاي پرسيدن در بارة روش تحقيق و فنون مورد نياز به بررسي بيشتر اهداف و سؤالات تحقيق بپردازيم.
به خاطر داشته باشيم كه نوع سؤال و روش پرسيدن آن، در اين كه نياز به انجام چه كاري داريم تا به پاسخ قابل اعتمادي برسيم تأثير دارد (پانچ، 1998:245)

103 تصميم گيري در بارة روش
با توجه به آنچه بحث شد آيا آمادگي داريد به اين سؤالات پاسخ كاملاً روشني بدهيد؟
تحقيق خودرا چگونه مي خواهيد انجام دهيد؟
راهبرد و رويكرد شما چيست؟
از كدام روش يا فن تحقيق مي خواهيد استفاده كنيد؟

 

لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود فایل پاورپوینت روش تحقيق پيشرفته عيسي ابراهيم زاده توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه دانلود پاورپوینت روش تحقيق پيشرفته عيسي ابراهيم زاده قرار داده شده است

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

4-در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار نخواهند گرفت

منطبق با مطالب و رئوس کتاب درسی

با توجه بر اینکه این پاورپوینت به طور حرفه ای تهیه شده و مطالب کتاب را بصورت جذاب پوشش میدهد شما دبیران گرامی با خیالی آسوده به تدریس و آموزش و دانش آموزان عزیز به مطالعه بهترخواهید پرداخت.

این پاورپوینت آموزشی شامل :

دارای متن خوانا و گویا با استفاده از فونت های استاندارد

دارای طراحی زیبا و کاربر پسند

انتخاب رنگ مناسب بک گرند ومتن برای بهتر دیده و خوانده شدن متن

استفاده از مارکر ومشخص کردن کلمات ومطالب مهم موضوع

دارای عکس های مرتبط با موضوع

استفاده از تصاویر زیبا برای تاثیر بیشتر

دارای ترنسنشن های متفاوت برای هر اسلاید

طراحی محتوا متناسب با موضوع

دارای صفحه تشکر

 

قسمتی از اسلایدهای پاورپوینت:

اسلاید:3

معرفی برنامه پاورپوینت

برنامه پاورپوینت، مهارت ششم از مهارت های هفتگانه کامپیوتر ICDL و یکی از نرم افزارهای بسته نرم افزاری Microsoft Office محصول شرکت بزرگ مایکروسافت است.

همانطور که از اسم مجموعه نرم افزاری Microsoft Office بر می آید این مجموعه یک مجموعه اداری بوده و از همین رو، همانطور که شما میدانید پاورپوینت نیز با توجه به کاربردهای آن در محیط کار یکی از نرم افزارهای با قابلیت اداری است.

قابل توجه کسانی که این مجموعه را خریداری و دانلود کرده اند:

راهنمای خرید سوالات ضمن خدمت : برای خرید انلاین سوالات ضمن خدمت ابتدا بر روی لینک خرید بالا (دکمه سبز رنگ) کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید آنلاین شوید .درصفحه خرید آنلاین نام و نام خانوادگی ، شماره موبایل و ایمیل خود را وارد کنید .و بر روی خرید کلیک نمائید.

همچنین برای دریافت آپدیت نمونه سوالات ضمن خدمت،اخبار ضمن خدمت و ... عضو کانال شوید:

کانال تلگرام ضمن خدمت فرهنگیان:  https://t.me/dabirfile

کانال سروش:

 http://Sapp.ir/dabiranfile

کانال ایتا:

http://eitaa.com/dabirfile

حتما برای دریافت سوالات جدید عضو کانال ما شوید (لیست کانال ها در پاراگراف بالا)