دانلود word اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه مندی دانش اموزان پایه پنجم دبستان شهید صدوقی را به درس ریاضی و افزبیش علکردی ان افزایش دهم

فرمت فایل word اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه مندی دانش اموزان پایه پنجم دبستان شهید صدوقی را به درس ریاضی و افزبیش علکردی ان افزایش دهم فایل قابل ویرایش ورد .

[caption id="attachment_433885" align="alignnone" width="297"] اقدام پژوهی اقدام پژوهی درس ریاضی دوره ابتدایی[/caption]

تعداد صفحات فایل اقدام پژوهی ریاضی 21 صفحه

نام فایل اقدام پژوهی:  اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه مندی دانش اموزان پایه پنجم دبستان شهیدصدوقی رابه درس ریاضی وافزبیش علکردی ان افزایش دهم

اهداف تحقیق اقدام پژوهی ریاضی

آموختن ریاضیات یک فرایند اجتماعی است و از طریق آن، دانش‌آموزان با همکاری یکدیگر و به طور گروهی دانش و مهارت‌های ریاضی خود را می‌سازند و فرصت‌های یادگیری نیز از راه گفتگوی جمعی، توضیح، توجیه و مذاکره درباره ی معنا و مفهوم، پدید می‌آید، (صفوی، 1389،ص20)

بر این اساس، هدف کلی از پرداختن به این پژوهش، افزایش علاقه¬مندی دانش‌آموزان به انجام فعالیت‌های درس ریاضی بوده است.

به بیان روشن تر، هدف این بود که پس از اجرای طرح، میزان علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری مفاهیم درس ریاضی از 92/26 درصد به 40 درصد، میزان علاقه مندی به انجام تکالیف بدون کمک اولیا از 23/19 درصد به 50 درصد، میزان علاقه مندی به انجام فعالیت های عملکردی از 07/23 درصد به70 درصد افزایش یابد.

توصیف وضع موجود ( شواهد 1) اقدام پژوهی ریاضی

به منظور مشخص کردن مسأله ی ذکر شده، در اوایل سال تحصیلی94-93جهت گردآوری داده‌ها، از شاخص‌های کیفی و کمّی استفاده نمودم.

الف. شاخص‌های کیفی وضع موجود

قبل از پرداختن به شاخص‌های کیفی بر خود لازم می‌دانم، مروری بر اهداف آموزش ریاضی در دوره¬ی ابتدایی داشته باشم.
به منظور آگاهی بیش¬تر از میزان علاقه¬ی دانش¬آموزان نسبت به درس ریاضی، دفترچه¬ای به نام ثبت فعالیت‌های ریاضی تهیه نموده

و هر ورق آن را به دانش¬آموزی اختصاص دادم و هنگامی که دانش‌آموزان فعالیت‌های مختلف گروهی و فردی در کلاس انجام می‌دادند، با دقت، رفتار آنان را مشاهده نموده و یادداشت می‌کردم. بعد از دو ماه و چند روز:

با بررسی مراجعات مکرر بعضی از اولیای دانش‌آموزان به کلاسم، و گله مندی از فرزندشان در رابطه با درس ریاضی دریافتم:

· از نتایج آزمون‌های مداد-کاغذی درس یاد شده ناراضی بودند.
· نسبت به درس ریاضی ابراز بی¬علاقه¬گی می کردند.
· انجام تکالیف ریاضی در منزل، با تأخیر و نارضایتی اولیا همراه بود.
· تکالیف ریاضی با کمک بزرگ¬ترهای خود انجام می شد.
با نظر¬سنجی از دانش‌آموزان در مورد میزان علاقه¬ی آنها نسبت به درس ریاضی دریافتم:
· نسبت به یادگیری درس ریاضی نگرش مثبتی نداشتند.
· به نقل از چند تن از دانش‌آموزان زنگ ریاضی خسته کننده بود.

همچنین با بررسی نتایج حاصل از آزمون ریاضی آذرماه دریافتم:

· آزمون‌های عملکردی را با دقت انجام نمی¬دادند.
· علاقه¬ای به انجام آزمون‌های عملکردی نداشتند.
· نتایج آزمون¬های عملکردی چندان رضایت¬بخش نبود.
با بررسی کارنامه پیشرفت تحصیلی سال گذشته آن‌ها نیز دریافتم:
· ارزیابی درس ریاضی در کارنامه پیشرفت تحصیلی سال گذشته برخی از آنان چندان رضایت بخش نبود

گردآوری داده‌ها اقدام پژوهی ریاضی

پس از محرز شدن مسأله بی‌علاقه‌گی دانش‌آموزانم به درس ریاضی و رضایت بخش نبودن نتایج ارزش¬یابی آنان در درس یاد شده، تصمیم گرفتم برای شناسایی علت یا علل ایجاد¬کننده این مسأله، به جمع¬آوری داده‌ها اقدام نمایم.

ابتدا فرضیاتی را برای خود یادداشت کرده بودم، مثلاً: جذاب نبودن روش تدریسم برای دانش¬آموزان، عدم علاقه¬ی آنان نسبت به من وغیره.

ولی با بررسی‌های انجام شده، همان¬طور که ذکر شد، دریافتم که مشکل بی‌علاقه‌گی آنان نسبت به درس ریاضی مربوط به سال‌های قبل و حتی پیش¬داوری آنان از درس یاد شده، می‌گردید.

با توجه به این که، عامل هر موفقیّت در هر فعالیّتی داشتن اطّلاعات لازم در آن زمینه می‌باشد، لازم بود از روش‌های علمی گردآوری داده‌ها استفاده کنم، تا از این طریق بتوانم راه حل‌های مسأله را نیز بیایم.
با توجه به این¬که، پرسش¬نامه یکی از ابزار رایج برای کسب داده‌های تحقیق است.

به همین منظور پرسش نامه¬ای با این سؤال تنظیم نموده: «به نظرشما چرا اغلب دانش‌آموزان نسبت به درس ریاضی بی¬علاقه¬اند؟» و در اختیار35 نفر از اولیای دانش‌آموزان وآموزگاران شاغل در آموزشگاه که 3 نفر از آنان، آموزگاران سال گذشته بودند، قرار دادم.(پیوست شماره31)

بعد از چند روز، پرسش¬¬نامه‌ها را جمع آوری و پاسخ‌ها را بررسی کردم. (برخی از پاسخ‌ها مشترک و تکراری بود) که فراوانی پاسخ‌های اولیا بدین شرح بودند:

فهرست منابع و مآخذ اقدام پژوهی ریاضی

1. آقایی، محمد مهدی.(1388).چگونه توانستم دیدگاه منفی یکی از دانش آموزان در درس ریاضی را به نگرش مثبت تبدیل نمایم؟(اقدام پژوهی). چاپ نشده. قم: مرکز تحقیقات.
2. رضوانی، راضیه.(1387).چگونه توانستم در کلاس ریاضی اول راهنمایی حصرت رقیه(س) نشاط به وجود آورم؟. مجموعه مقالات اقدام پژوهی.قم: طلوع مهر.
3. سیف اللهی، وجه الله(1384)، اقدام پژوهی(پژوهش حین کار) ، تهران: عابد، چاپ اول.
4. صفوی، امان الله. (1389). آموزش ریاضی به کودکان دبستانی با روش کشورهای پیشرفته. تهران: رشد. چاپ دوم.

5. فضلی¬خانی، منوچهر.(1386). راهنمای عملی روش¬های فعال و اکتشافی در آموزش. تهران: آزمون نوین. چاپ دوم.
6کریمی دستگردی، علی.(1388). آموزش ابتدایی در شکل گیری مفاهیم ریاضی.
7. لطف آبادی، حسین.(1389). روان شناسی تربیتی. تهران: سمت. چاپ چهارم.
8. مبینی، محمدتقی.(1380). آموزش ریاضیات قبل از دبستان. مشهد: آستان قدس رضوی.
9. نوری، زهرا.(1387). چگونه نوانستم ضعف ریاضی دانش آموزان کلاس سوم را در رابطه با آموزش حل مسأله و فرم برطرف کنم و راهکارهای ترغیب دانش آموزان در درس ریاضی را بیابم؟ مجموعه مقالات اقدام پژوهی.قم: طلوع مهر.