دانلود WORD اقدام پژوهی چگونه توانستم در کاهش میزان بی نظمی دانش آموزان کلاس دوم دبستان شهید مجید ناقه موثر باشم کامل و آماده

فرمت WORD فایل اقدام پژوهی اقدام پژوهی چگونه توانستم در کاهش میزان بی نظمی دانش آموزان کلاس دوم دبستان شهید مجید ناقه موثر باشم  فایل قابل ویرایش ورد 

تعداد صفحات فایل دانلود اقدام پژوهی  کلاس دوم ابتدایی 21 صفحه می باشد

 نام فایل کامل : اقدام پژوهی چگونه توانستم در کاهش میزان بی نظمی دانش آموزان کلاس دوم دبستان  موثر باشم

قسمتی از متن اقدام پژوهی چگونه توانستم در کاهش میزان بی نظمی دانش آموزان کلاس دوم دبستان موثر باشم

راهکارهای موقت اجرا شده در وهله ی اول اقدام پژوهی دوم ابتدایی

تشکیل تیم مشورتی با همکاران واستفاده از نظرات آن ها ،این امر باعث می شود تا یک فکر جمعی جهت برنامه ریزی جهت ارائه ی راهکار به با همکاری همه دخالت داده شود.
صحبت کردن برای دانش آموزان در ارتباط با اهمیت نظم در زندگی این امر می تواند در کلاس توسط معلم ودر صف صبحگاه توسط معاونین یا مدیر انجام شود تا هم به گوش دانش آموزان مدنظر برسد هم همه ی دانش آموزان مطلع شود.تشکیل جلسه با اولیای دانش آموزان پایه ی دوم جهت برنامه ریزی برای انجام فعالیت هایی که در محیط خانه برنامه ریزی می شود.
تمرین موقتی نظم در کلاس:
- همیشه خود را عادت دهند که با نظم به صورت صف وارد کلاس شوند واز کلاس خارج شوند.
- چسباندن جملاتی من باب اهمیت نظم به زبان ساده وقابل فهم:
به مدت یک روز در میان؛این جملات باطراحی های قشنگ در کلاس زده می شد وتوسط معلم خوانده وراجع به اهمیتش صحبت می شد.
- یاددداشت کردن برنامه ی روزانه ی دانش آموزان:
از این طریق به دانش آموزان یاد می دهیم که همیشه با برنامه ومنظم حرکت کنند.
بعد از اجرای کامل این راهکارها به مدت یک ماه به طور دقیق؛ به بررسی موارد بی نظمی مجددا پرداختیم تا ببینیم تغییراتی حاصل شده است یا خیر ؛نتایج این بررسی را در جدول شماره ی 4 ذکر خواهیم کرد؛

اقدام پژوهی

موانع ومحدودیت ها اقدام پژوهی دوم ابتدایی

با این حالی که همه ی دست اندرکاران نهایت همکاری را با بنده داشتند اما متاسفانه مشاهده همه شواهد ، عملکرد دانش آموزان وبررسی اطلاعات بدست آمده از خانه و مدرسه، کار سخت و مشکلی بود.

گردآوری شواهد(2) اقدام پژوهی

بعد از نتیجه بخش بودن راهکارهای موقتی انجام شده، به دنبال جمع آوری اطلاعات جهت تاییداثر بخش بودن راهکارهای انجام شده قبلی شدم؛ تا بتوانم راهکارهای نهایی را برای کاهش اساسی تر موارد بی نظمی اجرایی کنیم.
طبق مشورتی که با همکاران داشتم، به این نتیجه رسیدم که مواردی مثل طول دادن زنگ تفریح،بهانه گیری کردن، بازی کردن بی اندازه در خانه بسیار کاهش یافته است، همچنین بی توجهی به صف ورود وخروج به کلاس به صورت کامل حل شده است، همچنین میزان نظم در خانه مثل گذاشتن وسایل شخصی در جای مخصوص خود،آویزان کردن لباس در جای خود طبق صحبتی که با والدین داشتم تا حد قابل قبولی کاهش یافته است.

اجرای راهکارهای نهایی اقدام پژوهی

- دانش آموزان خودشان برنامه هایی برای نظم داشتن در زندگی برای خود برنامه ریزی کنند:
این مورد باعث می شود تا عمل برنامه ریزی برای فرد در سطح کاربردی عملیاتی شود.
- دانش آموزان تصور واحساس خودشان را در باره ی نظم وبی نظمی با کشیدن یک تصویر بیان کنند:
باعث می شود که ما برداشت دانش اموزان را از مفهوم نظم به طور واقعی حس کنیم
- برای بچه ها ی کلاس پایین وبالا دانش اموزان در ارتباط با نظم صحبت کنند:
این امر باعث می شود تا دانش اموز اعتماد به نفسش بیشتر شود وبتواند با رضایت بیشتری انچه را یاد گرفته عملی کند.اجرای راهکار های قبلی نیز تداوم یابد.این راهکارها به مدت سه هفته در کلاس اجرا شد ودر جدول شماره ی 6 به بیان نتایج آن ها خواهیم پرداخت:

جدول شماره ی 6
ردیف
بی نظمی مشاهده شده فراوانی موارد ثبت شده درصد
1 انجام ندادن تکالیف 2 88/5
2 صحبت کردن با دانش آموزان بغل دستی 4 76/11
3 زیاد اجازه گرفتن 3 82/8
4 طول دادن زنگ تفریح 0 0
5 فراموش کردن کتاب ها ودفتر 0 0
6 بهانه گیری کردن 0 0
7 سر موقع حاضر نشدن در کلاس درس 0 0
8 بی توجهی به صف ورود وخروج به کلاس 0 0
9 بازی کردن بی اندازه در خانه 0 0
10 بی نظمی در قرار دادن وسایل شخصی در جای مخصوصش 1 94/2
همان طور که از اطلاعا جدول شماره ی 6 کسب می شود،تعداد تکرار ودرصد موارد بی نظمی بسیار کاهش یافته است،در شصت درصد موارد این تعداد تکرار به صفر رسیده است که نشان می دهد که تکرار راهکارهای قبل وانجام راهکارهای جدید در کاهش موارد بی نظمی بسیار موفقیت آمیز بوده است. ارزیابی اقدامات جدید وتعیین اعتبار آن در جدول شماره ی 7 به مقایسه ی اطلاعات سه جدول شماره ی 3،4،6 از لحاظ درصدهای کسب شده خواهیم پرداخت ودر نهایت میانگین درصدهای هر مرحله را نیز خواهیم نوشت.
جدول شماره ی 7
ردیف
بی نظمی مشاهده شده درصد اول درصد دوم درصد سوم
1 انجام ندادن تکالیف 52/73 88/55 88/5
2 صحبت کردن با دانش آموزان بغل دستی 94/52 41/29 76/11
3 زیاد اجازه گرفتن 29/85 50 82/8
4 طول دادن زنگ تفریح 05/47 64/17 0
5 فراموش کردن کتاب ها ودفتر 41/29 82/8 0
6 بهانه گیری کردن 47/26 76/11 0
7 سر موقع حاضر نشدن در کلاس درس 52/23 88/5 0
8 بی توجهی به صف ورود وخروج به کلاس 35/32 0 0
9 بازی کردن بی اندازه در خانه 29/35 64/17 0
10 بی نظمی در قرار دادن وسایل شخصی در جای مخصوصش 05/47 58/20 94/2
همانطور که مشاهده می شود درصدها تا مشاهده ی مورد سوم بسیار کاهش یافته است وسیر نزولی داشته است،
جدول شماره

فهرست منابع وماخذ اقدام پژوهی دوم ابتدایی

اصغری پور،حمید؛(1380)،کلیات راهنمایی و مشاوره،چاپ اول،مشهد، نشر تمرین.
شعبانی،حسن،(1371)؛ مهارت های آموزشی وپرورشی ،چاپ اول، روش ها و فنون تدریس، تهران، نشر سمت.
کدیور، پروین؛(1379)،روانشناسی تربیتی،چاپ اول، تهران،نشر سمت.
کلاک ماک لین،ایزابل؛(2003)، راهنمایی و مشاوره ی کودک در مدرسه،مترجم رضا شاپوریان،چاپ اول، تهران، نشر امیر کبیر.
اسمیت،کولین،جی لاسلت،رابرت؛(1382)، مدیریت کارامد در کلاس ،زهرا صباغیان، چاپ اول، تهران،نشر قطره.
ابراهیمی،سعید؛(1389)، روش های افزایش انضباط در بین دانش آموزان دوره ی ابتدایی، مرکز تربیت معلم شهید بهشتی .
عمید،حسن؛ (1369)؛ فرهنگ فارسی.
مقدم، بدری؛(1379) ،کاربرد روانشناسی در آموزشگاه ،چاپ اول،تهران،نشر سروش.
پاول،هنری ماسن؛(1368)،رشد