دانلود word اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل پرخاشگری دانش آموز پایه اول را بهبود ببخشم؟ کامل و آماده

فرمت فایل word اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل پرخاشگری دانش آموز پایه اول را بهبود ببخشم؟ فایل قابل ویرایش ورد .

تعداد صفحات فایل دانلود اقدام پژوهی پرخاشگری دانش آموز در 25  صفحه

عنوان اقدام پژوهی : اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل پرخاشگری فاطمه،دانش آموز پایه اول را بهبود ببخشم؟

چکیده اقدام پژوهی

بى ترديد، شيوع پرخاشگرى در ميان نوجوانان، موجب نگرانى بسيارى از خانواده ها، اوليا، مربيان و مسؤولان كشور است.

گسترش روزافزون اين نابهنجارى رفتارى در شكل هاى گوناگون، بر زندگى فردى و اجتماعى انسان ها تاثيرات منفى گذاشته و آرامش و احساس ايمنى را مورد تهديد قرار مى دهد.

این تحقیق که به روش اقدام پژوهی انجام شده و به چگونگی بهبود بخشیدن مشکل پرخاشگری فاطمه، دانش آموز پایه اول پرداخته شده است.

هدف این پژوهش بهبود بخشیدن یا برطرف کردن مشکل پرخاشگری دختری است به نام فاطمه که روح ناآرامش ،داشتن یک زندگی آرام را برای خود و اطرافیانش تبدیل به یک آرزو کرده است.

در این پژوهش با بهره گرفتن از ابزار هایی چون مشاهده رفتار،مصاحبه،سایت های اینترنتی و منابع مختلف علمی در پی یافتن علل ناآرامی فاطمه بودم.

. با تشخیص این موضوع که از طرفی پرخاشگری فاطمه از نوع خصمانه ی بیرونی است و از طرف دیگر، از مهم ترین علل پرخاشگری وی، شرایط روحی و روانی حاکم برخانواده و ناکامی ناشی از آن می باشد، توانستم با ارائه راهکارهایی چون مسئولیت دادن، مشاوره با اولیای فاطمه، تشویق به موقع، احترام گذاشتن به خواسته هایش و ...نسبت به جلب اعتماد این کودک وکاهش پرخاشگری او قدمی بردارم.

کلید واژه ها:اعمال پرخاشگرانه،پرخاشگری،خشم،شخصیت،مدرسه شقایق

توصیف وضعیت موجود و بیان مسأله اقدام پژوهی

مدرسه شقایق در خیابان صمد زاده قرار دارد .در نزدیکی مدرسه شقایق باشگاه ورزشی استقلال و مدرسه متوسطه اول وجود دارد.

مقابل آموزشگاه منازل مسکونی و مغازه های سوپر مارکت به چشم میخورد. باتوجه به موقعیت  آموزشگاه ، مشکل خاصی از نظر تولید صدا یا آلودگی بهداشتی برای دانش آموزان وجود نداردوبه دلیل واقع شدن این مدرسه در قسمت پایین شهر وضع اقتصادی اکثر دانش آموزان در حد پاییین می باشد .

موقعیت مکان آموزشگاه مناسب است ساختمان این مدرسه با زیر بنای 5105 مترمربع در سال 1362 تاسیس شده است.مساحت حیاط این مدرسه 3727مترمربع می باشد..ساختمان مدرسه شقایق آجری و دارای سه طبقه است.

این مدرسه دارای 19کلاس برای سه پایه (اول،دوم،سوم) می باشد. سالن طبقه همکف ال مانند است و دیوارآن با رنگ کرم رنگ آمیزی شده ودیوار ان به وسیله نقاشی تزیین شده است.

در طبقه همکف اتاق مدیریت،اتاق معلمان و معاونین،ابدارخانه معلمان،سرویس بهداشتی معلمان،نماز خانه،اتاق بهداشت و4کلاس وجود دارد.طبقه همکف دارای دو راه پله برای رفتن به طبقه اول وجود دارد.

کلاس اولی که من یک ترم کارورزیم را در آن حضور داشتم در طبقه اول قرارداشت .این کلاس دارای 40 نفر دانش اموز بود که از لحاظ فرهنگی و اقتصادی در وضع متوسط و پایین قرار داشتند. دیوار کلاس با رنگ سبز روشن رنگ آمیزی شده بود و برروی آن نقاشی هایی وجود داشت.

وسیله نشیمن در کلاس ها نیمکت بود که به صورت سه ردیف 6تایی قرار گرفته شده بود.در کلاس کمدی به دیوار نصب شده بود که معلم وسایل و کتاب های درسی را در آن قرار می داد .

همچنین پانلی در کلاس نصب شده بود که فعالیت های دانش آموزان و مطالب آموزشی بر روی آن نصب میشد.درب کلاس اهنی بود که متاسفانه بسته نمیشد و با قراردادن اجری پشت در ،در کلاس بسته میشد.

کف کلاس ها از جنس موزاییک و قابل شستشو بود.پنجره کلاس روبروی تخته وایت برد قرار داشت که باعث کمتر دیده شدن مطالب روی تخته می شد.

از آن جایی که شلوغ بودن و ناآرامی و به ویژه پرخاشگری یکی از صفاتی است که در برخی کودکان مشاهده میشود؛ در راستای تبیین مسأله، انگیزه انجام این پژوهش و حل مسأله ی پرخاشگری فاطمه دانش آموز کلاس اول می توانم بگویم:

در بدو ورود به کلاس و آشنا شدن با دانش آموزان و گذشت چند روز از اول سال تحصیلی با دقت در رفتار ایشان متوجه رفتارهای غیرعادی و گاه آسیب رسان دانش آموزی به نام فاطمه شدم.

فاطمه ظاهری تمییز و مرتب دارد.او کنار هر کس که می نشیند سازگاری ندارد و با دست و پا آن ها را مورد ازارو اذیت قرار میدهد وهمشه به شوخی یا جدی توی سرشان می زند و این حرکت جز عادت های همیشگی اش شده است.

او مدادرنگی و جامدادی بغل دستی اش را به هرنحوی از او میگیرد و سعی دارد از آن ها استفاده کند وسر این موضوع چندین بار با آن ها بحث و دعوا کرده است و موجب گریه دوستانش شده است.

بیشتر دوست دارد کنارکسانی در کلاس بنشیند که از او حرف شنوی دارند و از زورگویی هایش به امان نمی آیند یا حداقل اعتراض نمی کنند.

آرام  و قرار ندارد و به هر بهانه ای شده می خواهد از کلاس خارج شود.از نظر درسی در سطح خوب است.در کارهای کلاسی گاهی اوقات بسیار سریع وزرنگ می باشد و گاهی اوقات بسیار سهل انگار و بازیگوش.

[caption id="attachment_433915" align="alignnone" width="297"]اقدام پژوهی کارورزی پرخاشگری[/caption]

گردآوری اطلاعات(شواهد1) اقدام پژوهی

براي شناخت هرچه بيشتر مشکل فاطمه مي بايست اطلاعات لازم و دقيق جمع آوري مي شد.لذا با استفاده از روشها ي گوناگون من جمله؛مشاهده رفتار و وضعيّت زندگي خانوادگي ،مصاحبه با معلم و مادر و دوستان دانش آموز و ليست نمرات اطلاعات لازم جمع آوري شد.

منابع اقدام پژوهی

1. محی الدین بناب،مهدی(1377).روان شناسی انگیزش و هیجان.تهران:نشر دانا،چاپ اول.
2. محمدکریم،خداپناهی(1377).جزوه روانشناسی فیزیولوژیک.قم:موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
3. اکبری،ابوقاسم(1381).مشکلات جوانان و نوجوانان.تهران:نشر ساوالان،چاپ دوم.
5. شیرزاد،کریم(1387).آیا کودک شما پرخاشگر است.پیوند،انتشارات انجمن اولیا و مربیان،شماره342و343
6. نامی،محمد(1381).تعامل با کودک پرخاشگر.انتشارات رشد.
7. خداپناهی،محمد کریم(1376).انگیزش و هیجان،تهران:انتشارات سمت.
10. دادستان،پریرخ(1376).مجله دانشکده ادبیات و علوم انسانی،تهران:دانشگاه تهران.

[caption id="attachment_433916" align="alignnone" width="220"]اقدام پژوهی اقدام پژوهی پرخاشگری رایگان دانلود word قابل ویرایش جدید[/caption]

کانال تلگرام:  https://t.me/dabirfile

کانال سروش: http://Sapp.ir/dabiranfile

کانال ایتا: http://eitaa.com/dabirfile