دانلود کارورزی2 ارائه راهکارهایی جهت افزایش انگیزه دانش اموزان به درس مطالعات اجتماعی

دانلود کارورزی۲ ارائه راهکارهایی جهت افزایش انگیزه دانش اموزان به درس مطالعات اجتماعی

کارورزی دانشگاه فرهنگیان : دانلود کارورزی۲ ارائه راهکارهایی جهت افزایش انگیزه دانش اموزان به درس مطالعات اجتماعی

کارورزی شماره 2

فرمت کارورزی : word  قابل ویرایش

تعداد صفحات کارورزی : 49

کارورزی مربوط به رشته : علوم تربیتی

قسمتی از فایل کارورزی۲ ارائه راهکارهایی جهت افزایش انگیزه دانش اموزان به درس مطالعات اجتماعی

کارورزی

چرايي يا فلسفه فن آموزي  حرفهاي رساندن معلمان به« خودباوري حرفه اي »است .معني بخشيدن به«  خود حرفهاي »و نيز« خودسازي  حرفهاي  »و تفكر درباره اين دو ويژگي ،مطلوب كساني نيست كه به  شيوههاي سنتي بسنده  ميكنند .چون ،جرأت اقدام به تغيير و تجربه كردن تغيير را  نيازمودهاند ،يا به دست  نياوردهاند .

كارورزي هاي معلمان را –  اعم از دانشجو معلمان يا معلم  دانشجويان) معلمان شاغل كه آموزش هم مي بينند( و نيز هر دانشجويي كه آماده  فعاليت هاي حرفه اي خود مي شود – مي توان به سويي هدايت كرد كه از نقش اجرايي تدريس كلامي صرف و انتقال اطلاعات نوشته شده در كتاب هاي درسي ،كه از برجسته ترين ويژگي هاي  روشهاي سنتي هستند ،بيرون آيند و وارد نقش هاي  حرفهمندانه اي بشوند كه بتوانند يادگيرندگان خود را به جاي تبديل كردن به نوار صوتي ،مبدل به انسان هايي سازندكه  زندهاند و  ميتوانند انديشه ورزي را تجربه كنند .

فهرست مطالب کارورزی۲

مقدمه 7
فصل اول: 10
بیان مساله 10
فصل دوم 14
مبانی نظری 14
فصل سوم 20
جمع اوری اطلاعات 20
۱)مشاهدات 21
۲.مصاحبه 22
۳.مطالعه مراجع معتبر 23
۴.پرسشنامه 25
فصل چهارم 28
توضیح علت 28
فصل پنجم 33
ارائه راهکار 33
فصل ششم 41
نتیجه گیری و پیشنهادات 41
نتیجه گیری 42
پیشنهادات 43
۷. تشويق معلماني كه از وسايل كمك آموزشي استفاده مي كنند. 44
فصل هفتم 45
منابع اطلاعاتی 45

مقدمه

چه عاملي دانش‏آموز را وادار به يادگيري مي‌كند؟ چرا دانش‏آموزان با توانايي و استعداد يادگيري بسيار شبيه به هم، پيشرفت تحصيلي بسيار متفاوتي دارند؟ چرا بسياري از دانش‏آموزان با وجود توانايي و ظرفيت يادگيري، ترك تحصيل مي‏كنند؟ چرا برخي از معلمان پس از مدتي از حرفه خود احساس نارضايي مي‏كنند؟

دربارة يادگيري شرايط بسياري مطرح شده است. برخي از آنها، كه بيشتر مورد توجه هستند، عبارتند از: شخصيت و توانايي‏هاي دانش‏آموز، آمادگي، انگيزه، تجارب گذشته، موقعيت و محيط يادگيري، روش تدريس معلم، رفتارهاي آموزگار، تأثير تمرين و تكرار، خصوصيات تكاليف خاص يادگيري، مشوق‏ها و... انگيزش ميان همة عوامل مؤثر بر يادگيري، اهميت بيشتري دارد تا آنجا كه گفته شده است، سه عامل مهم در يادگيري عبارتند از: 1. انگيزش؛ 2. انگيزش؛ 3. انگيزش

انگیزش اسم مصدر«انگیزیدن»بوده و در لغت به معنای «تحریک»،«ترغیب»،«تحریض»و هیجان امده است.واژه انگیزش در انگلیسی از کلمه لاتینmoverگرفته شده است.همانگونه که از معنای رایج ان بر می اید به علت و چرایی رفتار اشاره دارد.(سیف،۱۳۸۳،ص۳۳۶)انگیزش را می توان عامل نیرو دهنده ،هدایت کننده و نگه دارنده رفتار به زبان ساده تعریف کرد .(همان،ص۳۴۹)

انگیزش چیزی است که فرد را به پیش رفتن وا می دارد،در حال پیش رفتن نگه می دارد و تعیین می کند که به کجا باید رفت.(اسلاوین،۱۳۸۵،ص۳۶۰)

روان شناسان انگیزش را عامل درونی می دانند که رفتار فرد را تحریک می کند و در جهت معین سوق می دهد و ان را هماهنگ می سازد.این نکته نیز مورد اتفاق است که انگیزه ،سازه ای است که به طور مستقیم قابل مشاهده و اندازه گیری نیست،ولی وجود ان از رفتار شخص استنباط می شود.

اصطلاح انگیزه اغلی با انگیزش مترادف به کار می رود،با این حال می توان انگیزه را حالت مشخصی که سبب ایجاد رفتاری معین می شود تعریف کرد.به دیگر سخن انگیزه اصطلاحی دقیق تر از انگیزش است.انگیزش عمل کلی مولد رفتار به شمار میرود،اما انگیزه حالت اختصاصی رفتار خاص است.(سیف،۱۳۸۳،ص۳۳۷)

نخستین نکته ای که معلمان باید بدانند این است که انگیزش انسانی یک موضوع بسیار پیچیده است صدها روان شناس زندگی خود را صرف کرده اند تاعلت نحوه رفتار انسان راکشف کنند  کوشش های آنان به موفقیت های زیادی  منجرشده است امروزه مانسبت به چند دهه ی قبل اطلاعات زیادی درباره ی این موضوع داریم اما این موفقیت ها بدین معنا نیست که درک و فهم ماکامل شده است و اکنون می توانیم به این دانش جدید تمام اشکال رفتارها و نگرش های ضد باروری در مدارس کلاسها رامتوقف کنیم اگرموضوع انگیزش انسان اینقدرساده بود معلمان به حل بسیاری از مشکلاتی که با اندک انگیزش دانش آموزان قابل رفع بود فایق می آمدند بنا براین معلمانی که برای افزایش انگیزش تحصیلی دانش اموزان فعالیت می کنند باید بینش و اهدافی متعادل داشته باشئد معلمان  باید علاوه برداشتن اهدافی متعادل برای افزایش انگیزش تحصلی دانش آموزان باید آگاه باشند که مجموعه ی یکسانی از شیوه های علمی که در تمام موفقیت موثر باشند وجود ندارد.

بسياري از معلمان ويژگي‏هاي دانش‏آموزان خوب را در خصوصياتي نظير سخت‏كوشي، همكاري و علاقه‏مندي مي‏دانند و بعضي از آنان اين ويژگي‏ها را به داشتن انگيزش دانش‏آموز منحصر مي‏كنند. بسياري از معلمان از دانش‏آموزان سخت‏كوشي صحبت مي‏كنند كه ترم تحصيلي را آهسته، ولي پيوسته به پايان مي‏رسانند.(ال اسپالدینگ،۱۳۷۷،ص۳)

پژوهش‏ها نيز نشان داده است كه، انگيزش دانش‏آموزان در يادگيري اهميت مطلوب‏تري در مقايسه با هوش دارد. همچنين دربارة تأثير انگيزش بر يادگيري، پژوهش‏ها نشان مي‏دهد كه انگيزش قوي به يادگيري استوار، و انگيزش كم به يادگيري كم مي‏انجامد.(سیف،۱۳۸۳،ص۳۴۷) در واقع انگيزش، موتور محرك تلاش و فعاليت براي يادگيري است و ميزان يادگيري دانش‏آموزان را به حداكثر مي‏رساند.

دانش‏آموز بي‏انگيزه نه تنها رغبتي به درس خواندن و يادگيري نشان نمي‏دهد، بلكه با بي‏تفاوتي و بي‏توجهي خود چه بسا براي كاركردن دانش‏آموزان ديگر در كلاس نيز مزاحمت ايجاد مي‏كند. در اين مورد، ضرب‌المثلي انگليسي وجود دارد كه مي‏گويد: شما مي‏توانيد اسبي را كه تشنه است تا كنار آب بكشانيد، اما نمي‏توانيد به نوشيدن آب وادارش كنيد. مسئله انگيزش در دانش‏آموزان نيز همين گونه

است يعني ما بايد دانش‏آموز را تشنه يادگيري كنيم؛ زيرا با اين كار خود او به دنبال يادگيري خواهد رفت.(کریمی،۱۳۸۵،ص۱۶۰)

به اين نكته بايد توجه داشت كه هرچند انگيزه در امر آموزش نقش مهمي دارد، اين گونه نيست كه بدون انگيزه نتوان در فرد يادگيري ايجاد كرد.(گانیه،۱۳۶۸،ص۴۱۱)

در اين زمينه آزوبل مي‏نويسد: بين انگيزش و يادگيري رابطة دوسويه است، نه يك سويه؛ لزومي ندارد كه فعاليت‏هاي يادگيري را به تعويق اندازيم تا اينكه علايق و انگيزه‏ها رشد يابند. اغلب بهترين راه براي آموزش به دانش‏آموز بدون انگيزش اين است كه، حالت انگيزشي او به طور موقت ناديده گرفته شود و تا آنجا كه ممكن است، به طور مؤثر به او آموزش داده شود.(همان)

ضرورت کارورزی دانشگاه فرهنگیان و اهداف کارورزی

برنامه کارورزی فرصت برقرار ساختن پیوند میان آموخته های نظری با محیط های واقعی آموزشی- تربیتی و   عمق بخشیدن به تجربه های پیشین در جهت توسعه شایستگی های حرفه ای و دست یابی به ظرفیت غایی کنش عملی در کلاس درس را فراهم می کند.

اهمیت و ضرورت کارورزی

لیست دانلود نمونه کارورزی دانشگاه فرهنگیان

لینک ⇐    دانلود نمونه کارورزی 1

دانلود نمونه کارورزی 2

لینک ⇐ دانلود نمونه کارورزی 3

دانلود نمونه کارورزی 4

نمونه پروژه کارنمای معلمی

قابل توجه کسانی که سوالات ضمن خدمت  پدافند زیستی را خریداری و دانلود کرده اند:

راهنمای خرید سوالات ضمن خدمت : برای خرید انلاین سوالات ضمن خدمت ابتدا بر روی لینک خرید بالا (دکمه سبز رنگ) کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید آنلاین شوید .درصفحه خرید آنلاین نام و نام خانوادگی ، شماره موبایل و ایمیل خود را وارد کنید .و بر روی خرید کلیک نمائید.

 راهنمای دانلود:

• لینک دانلود فایل بلافاصله بعد از پرداخت وجه به نمایش در خواهد آمد.
• همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
• ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
• در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید از طریق زیر با ما تماس بگیرید.

راهنمای خرید سوالات ضمن خدمت : برای خرید انلاین سوالات ضمن خدمت ابتدا بر روی لینک خرید بالا (دکمه سبز رنگ) کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید آنلاین شوید .درصفحه خرید آنلاین نام و نام خانوادگی ، شماره موبایل و ایمیل خود را وارد کنید .و بر روی خرید کلیک نمائید.

همچنین برای دریافت آپدیت نمونه سوالات ضمن خدمت،اخبار ضمن خدمت و ضمن خدمت انتصاب مدیران ... عضو کانال شوید:

کانال تلگرام ضمن خدمت فرهنگیان:  https://t.me/dabirfile

کانال سروش:

 http://Sapp.ir/dabiranfile

کانال ایتا:

http://eitaa.com/dabirfile

حتما برای دریافت سوالات جدید عضو کانال ما شوید (لیست کانال ها در پاراگراف بالا)

برای اطمینان بیشتر کاربران گرامی

تضمین و راهنمایی برای خرید , پاسخ دهی به اشکالات خرید و عدم دانلود  توسط مدیر وبسایت با پشتیبانی 24 ساعته

بعدا از خرید فایل لینک دانلود مستقیم در صفحه مرورگر ظاهر میشود و یک لینک دانلود به ایمیل شما بصورد خود کار ارسال می گردد 

در صورت درخواست از ما در سروش و تلگرام خود فایل نیز برایتان فوری ارسال می شود

آیدی پشتیبانی سروش دبیران فایل: https://sapp.ir/dabiranfile
آیدی پشتیبانی تلگرام دبیران فایل: https://t.me/dabirfile