دانلود پاورپوینت روش‌های نوين تدريس (طراحی آموزشی) فرآيند ياددهي-يادگيري

توضیحات محصول عنوان پاورپوینت درسی ارایه شده توسط دبیران فایل دانلود پاورپوینت روش‌های نوين تدريس (طراحی آموزشی) فرآيند ياددهي-يادگيري

دانلود پاورپوینت روش‌های نوين تدريس (طراحی آموزشی)

فرمت: پاورپوینت ppt قابل ویرایش  

تعداد اسلاید: 173

سه منبع ذکر شده مستقیماًتحت تأثیر فلسفه و ارزشهای حاکم برجامعه قرار دارد که باید از صافی فلسفه آموزش وپرورش و روانشناسی تربیتی گذراند و درصورت مغایرت نداشتن با آنها به عنوان هدفهای خالص و صریح آموزش انتخاب و اجرا کرد.

طبقه بندی و تحلیل هدفهای صریح آموزشی در حیطه یادگیری

طبقه بندی های مختلفی از هدفهای آموزشی ارائه شده است که معروفترین آنها طبقه بندی بنیامین بلوم و همکاران اوست . در این طبقه بندی هدفهای آموزشي در سه حیطه شناختی ، عاطفی و روانی ، حرکتی قرار می گیرند .

سطوح یادگیری در حیطه شناختی

هدفهای شناختی با آنچه شاگرد باید بداند و بفهمد سر وکار دارد . در این حیطه ، هدفها از ساده ترین سطوح شناخت به پیچیده ترین و از امور ذاتی محسوس به امور معنوی و غیرمحسوس تنظیم شده است . این هدفها شامل 6  سطح به زیر است :

1- دانش 2- فهمیدن 3- به کاربستن 4- تجزیه وتحلیل

5- ترکیب 6- ارزشیابی و قضاوت .

سطوح یادگیری در حیطة عاطفی :

هدفهای حیطة عاطفی ، آن قسمت از هدفهای آموزشی هستند که با نگرشها ، عواطف ، علایق و ارزشها سر و کار دارند .

سطوح یادگیری در این حیطه به پنج طبقه تقسیم می شوند :

(1دریافت و توجه کردن.

(2پاسخ دادن.

(3ارزش گذاری.

(4سازماندهی ارزشها.

(5تبلور ارزشهای سازمان یافته در شخصیت.

تحليل آموزشي

تحليل آموزشي فرايندي است  كه از  طريق آن      مي توان هدف كلي آموزشي را به اهداف كوچكتر تقسيم كرد ؛ به عبارت ديگر فرايندي است ، كه از طريق آن هدف نهايي آموزش به وظايف يا اعمالي كه شاگرد بايد انجام دهد يا معلومات يا مهارتهايي كه پس از اجراي آموزش بايدكسب كند ، تقسيم مي شود .

مراحل تحليل آموزشي

.1تبديل هدف كلي(هدف نهايي)به اهداف جزئي(اهداف مرحله اي).

.2تبديل هدف جزئي به اهداف رفتاري ( هدفهاي اجرايي ).

.3تعيين نوع ارتباط بين هدفهاي كلي و جزئي (ساده به مشكل ) .

.4تعيين رفتار ورودي .

.5ارزشيابي تشخيصي.

.6تعيين نخستين گام آموزشي .

تحليل نظام ارزشيابي و كاربرد طراحي آموزشي

پس از مطالعه اين فصل از دانشجويان انتظار مي رود مفاهيم زير را توضيح ، تحليل و مقايسه كنند :

طراحي آموزشي ـ الگوي طراحي آموزشي براساس عوامل چهارگانه  ـ الگوي طراحي آموزشي دانشگاه اينديا نا ـ الگوي طرح درس سالانه ـ الگوي طرح درس روزانه .

الگوي طراحي آموزشي دانشگاه اينديانا

اين الگو داراي 7 مرحله است :

.1 تعيين هدف.

.2 تجزيه و تحليل و شناخت شاگردان .

.3تحليل و انتخاب محتواي برنامه.

.4سازماندهي و تنظيم محتواي آموزشي .

.5تعيين وسيله آموزشي.

.6تجزيه و تحليل چگونگي اجراي برنامه .

.7ارزشيابي .

الگوي طرح درس سالانه

طرح درس سالانه  يا طرح درس كلي ، عبارت از اين است  كه محتواي يك ماده درسي براساس هدف و براي يكسال آموزش، به مراحل  و قدمهاي مناسب  و مشخص تقسيم شود ،  اين طرح بايد  در ابتداي هر سال بر اساس اصول معين با توجه به هدفهاي آموزشي و برنامه هفتگي طوري تنظيم شود كه همة فعاليتهاي آموزشي در طول سال  به موقع اجرا شود.

الگوي طرح درس روزانه

طرح درس روزانه ، شامل پيش بيني و تنظيم مجموعه فعاليتهايي است ، كه معلم از پيش براي رسيدن به يك يا چند هدف آموزشي ويژه دريك جلسه تدريس تدارك مي بيند .

الگوي ماشين نگري

الگوي آموزشي بسيار قديمي است كه داراي اعتقادات و ويژگيهاي زير است :

انسان موجودي غير فعال ، تهي ، و منفعل است كه ذاتاً تنبل و تن پرور است .

فعاليت آدمي در اثر نيروهاي خارجي انجام مي گيرد .

هدف آموزش و پرورش انتقال فرهنگ ، پر كردن ذهن آدمي و شكل دادن به رفتار اوست .

الگوي سازماني نگري ( شاگرد مداري )

اين الگو داراي ويژگيهاي زير است :

توجه به شاگرد.

آدمي موجود زنده اي است كه ذاتاً فعال است .

هدف آموزش و پرورش بهبود و پرورش مداوم افراد در جهت ظهور استعدادها .

توجه به تغييرات كيفي به جاي كمّي .

تأكيد برنقش تجربه در بهبود منابع انساني.

الگوي عمومي تدريس

اين الگو معروفترين الگو است كه نخستين بارتوسط رابرت گليزر در سال 1961مطرح شد اين الگو در عين  سادگي فرايند  تدريس را به خوبي توصيف  مي كند كه خود شامل پنج مرحله مي باشد .

الگوي پيش سازمان دهنده

پيش سازمان دهنده يك  مطلب يا مفهوم كلي است كه در مقدمه تدريس مي آيد تا مبحثي را كه به شاگردان ارائه مي شود با مفاهيم پيشين همان درس مربوط سازد و در عين  حال پايه اي براي ارتباط مفاهيم بعدي با مفاهيم پيشين شود و شاگردان بتوانند تمام مباحث درسي را به صورت يك ساخت منظم  و سازمان يافته  در ذهن خود جاي دهند .

الگوی حل مسأله :

طبق این الگو شاگرد در وضعیتی قرار می گیرد که ظرفیت های خود را از راه پژوهش و کاوش و به مدد شواهد موجود یا گرد آوری شده ؛ می آزماید و شخصاً از آنها نتیجه گیری می کند و ضمن رسیدن به هدف مورد نظر ، از روشهای دانش افروزی و جمع آوری اطلاعات نیز آگاه می شود .در این الگو شاگرد فعال و محور فعالیت است .

 

لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود فایل پاورپوینت روش‌های نوين تدريس (طراحی آموزشی) توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه دانلود پاورپوینت روش‌های نوين تدريس (طراحی آموزشی) قرار داده شده است

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

4-در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار نخواهند گرفت

منطبق با مطالب و رئوس کتاب درسی

با توجه بر اینکه این پاورپوینت به طور حرفه ای تهیه شده و مطالب کتاب را بصورت جذاب پوشش میدهد شما دبیران گرامی با خیالی آسوده به تدریس و آموزش و دانش آموزان عزیز به مطالعه بهترخواهید پرداخت.

این پاورپوینت آموزشی شامل :

دارای متن خوانا و گویا با استفاده از فونت های استاندارد

دارای طراحی زیبا و کاربر پسند

انتخاب رنگ مناسب بک گرند ومتن برای بهتر دیده و خوانده شدن متن

استفاده از مارکر ومشخص کردن کلمات ومطالب مهم موضوع

دارای عکس های مرتبط با موضوع

استفاده از تصاویر زیبا برای تاثیر بیشتر

دارای ترنسنشن های متفاوت برای هر اسلاید

طراحی محتوا متناسب با موضوع

دارای صفحه تشکر

 

قسمتی از اسلایدهای پاورپوینت:

اسلاید:3

تفاوت بین تدریس و یادگیری

تدریس و یادگیری دو فرایند جدا هستند وهرکدام باید نظریه خاص خود را داشته باشند.

یادگیری در همه جا وهمیشه و بدون تدریس صورت خواهد گرفت.

هر تدریس همیشه منجر به یادگیری نخواهد شد.

دیوئی : هدف به منزله روشی است برای دگرگون ساختن موقعیت موجود ، و هدف شایسته هدفی است که باتوجه به اوضاع و احوال موجود اتخاذ شود ـ هدف مرحله نهایی یک سلسله فعالیت مستمر است .

بنیامین بلوم : هدفهای تربیتی ، بیان صریح روشهایی است که با استفاده از آن می توان انتظار داشت که رفتار شاگرد تغییر کند .

رابرت اف.می گر : هدف بیان وضعیت مطلوبی است که باید در شاگرد به وجود آید.

معرفی برنامه پاورپوینت

برنامه پاورپوینت، مهارت ششم از مهارت های هفتگانه کامپیوتر ICDL و یکی از نرم افزارهای بسته نرم افزاری Microsoft Office محصول شرکت بزرگ مایکروسافت است.

همانطور که از اسم مجموعه نرم افزاری Microsoft Office بر می آید این مجموعه یک مجموعه اداری بوده و از همین رو، همانطور که شما میدانید پاورپوینت نیز با توجه به کاربردهای آن در محیط کار یکی از نرم افزارهای با قابلیت اداری است.

مزایای استفاده از پاورپوینت

از مزایای استفاده از پاورپوینت در تدریس می توان به موارد زیر اشاره کرد:

افزایش تجارب آموزش و یادگیری برای مدرس و یادگیرنده
تشویق و حمایت مدرسان به منظور ارایه درس به روش های حرفه ای و تخصصی
امکان تلفیق چند رسانه ای و ارایه آموزش اثر بخش
قابلیت استفاده مجدد فایل مربوطه برای همه دانشجویان و دانش آموزان
سهولت در امکان ویرایش و بازنگری مطالب آموزشی

کاربرد پاورپوینت در تدریس

 

به همین دلیل استفاده از روش های نوین تدریس و بهره گیری از امکانات جدید در انجام فعالیت های اجتماعی و آموزشی دانشجویان و دانش آموزان یکی از اولویت ها بخش آموزش و تدریس است.

 

قابل توجه کسانی که این مجموعه را خریداری و دانلود کرده اند:

راهنمای خرید سوالات ضمن خدمت : برای خرید انلاین سوالات ضمن خدمت ابتدا بر روی لینک خرید بالا (دکمه سبز رنگ) کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید آنلاین شوید .درصفحه خرید آنلاین نام و نام خانوادگی ، شماره موبایل و ایمیل خود را وارد کنید .و بر روی خرید کلیک نمائید.

همچنین برای دریافت آپدیت نمونه سوالات ضمن خدمت،اخبار ضمن خدمت و ... عضو کانال شوید:

کانال تلگرام ضمن خدمت فرهنگیان:  https://t.me/dabirfile

کانال سروش:

 http://Sapp.ir/dabiranfile

کانال ایتا:

http://eitaa.com/dabirfile

حتما برای دریافت سوالات جدید عضو کانال ما شوید (لیست کانال ها در پاراگراف بالا)