دانلود پژوهش روایتی رشته دبیری شیمی

دانلود پژوهش روایتی رشته دبیری شیمی

کارورزی دانشگاه فرهنگیان : دانلود پژوهش روایتی رشته دبیری شیمی

کارورزی شماره 1

فرمت کارورزی : word  قابل ویرایش

تعداد صفحات کارورزی : 33

کارورزی مربوط به رشته : دبیری شیمی

قسمتی از فایل پژوهش روایتی رشته دبیری شیمی

مقدمه:

در ابتدا می‌خواهم چند جمله در مورد کارورزی 3 بنویسم:

فواید و لزوم اجرای این فرایند بر همگان از جمله دانشجو معلمان آشکار شده است، همچنین برای بنده نیز احراز گردیده است که کارورزی می‌تواند در جهت تعالی نیروی جوان آموزش‌وپرورش گامی مؤثر بردارد.

از جمله فواید و مزایای کارورزی در این ترم عبارت‌اند از:

• تدریس در کلاس درس باعث آشنایی دانشجو- معلم با محیط کاری آینده در مدرسه می‌شود.
• لزوم قانون مداری را برای دانشجو معلم در حرفه‌ی مقدس معلمی نشان می‌دهد.
• سبب کسب تجربه و اعتماد به نفس کارورز می‌شود و استرس را کم می‌کند .
• موجب علاقه به تدریس و تسلط بر فن معلمی می‌شود.
• از جمله فواید دیگر آموزش مهارت‌های شغلی و تعهد کاری می‌باشد و از همه مهم‌تر طرح کارورزی فرصتی را ایجاد خواهد کرد برای اصلاح رفتارهای نامطلوب که ممکن است باعث لطمه زدن به حرفه شود.

اما چیزی که از هر امری برای معلمان تازه کار اهمیت دارد داشتن طرح درس برای برنامه‌های روزانه‌ی مدرسه می‌باشد. طرح درسی واقعاً معلم را در کنترل وقت کلاس و برنامه‌ریزی مؤثر و اولویت‌بندی امور یاری خواهد رساند.

گزارش روايتي تدريس جلسه­ي اول

صبح روزي كه قرار بود در مدرسه بحث واكنش­دهنده­هاي محدودكننده و اضافي را تدريس كنم ساعت 7 بيدار شدم و بعد از صرف صبحانه ساعت 7:20 رهسپار مدرسه شدم. اولين ­باري بود كه قرار بود من تدريسي مستقل داشته باشم به همين دليل كمي استرس داشتم كه مبادا نتوانم از پس آن خوب بربيايم. ولي از خدا خواستم كه به قول حضرت موسي كه فرمودند: (اللهم احلل عقده من لساني يفقهوا قولي)، سينه­ام را فراخ كند و كارم را آسان گرداند و زبانم را قابل فهم و درك گرداند تا سخنانم را بفهمند.

به همراه دوستم به مدريه رسيديم، به اتاق دبيران رفتيم و منتظر آقاي خانبابايي مانديم. در اين ميان مدير و معاون مدرسه هم خوش­آمد گفتند. آقاي خانبابايي به مدرسه وارد شدند. ابتدا باهم سلام و احوال­پرسي كرديم و برنامه­ي روزي كه در پيش داشتيم را با ايشان بازگو كرديم، چند توصيه كردند و راهي كلاس درس شديم.

آقاي خانبابايي با دانش­آموزان صحبت كردند، و سلام و احوال­پرسي كردند بعد من با كسب اجازه از ايشان سلام و احوال­پرسي كردم و برايشان توضيح دادم، كه اين بحث از كتاب درسي را من برايشان توضيح خواهم داد.

با نام و ياد خدا تدريس را شروع كردم در گوشه­ي سمت راست بالاي وايت بورد موضوعي كه قرار بود تدريس كنم را نوشتم. در ابتدا سعي كردم كه گريزي به مباحث از پيش آموخته بزنم و كمي يادآوري كنم. از بچه­ها چند سؤال پرسيدم تا آنها را با بحث درگير كنم.

واضح است كه يكي از بهترين شيوه­هاي يادگيري براي دانش­اموزان بخصوص در دروسي مثل شيمي درگير كردن آنها با موضوع است. و هرچه اين درگيري عميق­تر و قوي­تر باشد، يادگيري زودتر اتفاق مي­افتد و مطلب آموخته شده ديرتر فراموش مي­شود، و ذهن پايدار خواهد ماند.

در اوايل سال تحصيلي دانش­آموزان با مفاهيم مول، غلظت مولي و روابط ميان مواد در واكنش­ها آشنا شده بودند. من هم سعي كردم كه مقداري از مطالب مرتبط را يادآوري كنم و به شاگردان گفتم كه آنها را با مفهوم جديدي در استوكيومتري واكنش­هاي شيميايي آشنا خواهم كرد.

من فكر مي­كنم براي درس شيريني مانند شيمي كه بسيار كاربردي است در جامعه، مي­توان از مثال­هاي خارج درسي كه ارتباط نزديكي با زندگي دارند استفاده كرد.

براي روشن­تر شدن موضوع مثال غير درسي آوردم تا ديد آن­ها را نسبت به بحث ساماندهي كنم، گفتم دانش­آموزان عزيزم تصور كنيد 12 حلقه چرخ و 4 عدد خودروي بدون چرخ در اختيار داريم و آن­ها را واكنش­دهنده­هاي اوليه­ي ما تصور كنيد كه اگر باهم واكنش دهند، محصول جديد (ماشين كامل) ساخته خواهد شد. حالا سؤال پرسيدم؟

چند دستگاه خودرو توليد خواهد شد؟

دانش­­آموزان با اندكي توجه، گفتندكه 3 دستگاه خودرو ساخته خواهد شد. ولي يك خودرو چرخ باقي خواهد ماند.

سعي كردم بحث را ادامه دهم. گفتم بله در اين فرآيند نتيجه مي­گيريم كه تعداد تايرها براي ساخت اتومبيل محدوديت ايجاد كرده در نتيجه مي­توان به آن واكنشگر محدود كننده گفت.

احساس كردم كه در تفهيم موضوع اصلي موفق شده­ام و اعتماد به نفس گرفتم.

• بازهم بحث را گسترش دادم.
• گفتم در مورد درس شيمي و روابط حاكم بر واكنش­ها نيز چنين چيزي امكان دارد. وقتي دو ماده باهم واكنش مي­دهند. احتمال دارد كه يكي از انها زودتر در حين واكنش تمام شود و واكنش را با محدوديت روبه­رو كند كه به آن واكنش دهنده­ي محدود كننده گفته مي­شود.

دانش­آموزان را با سؤال درگير كردم، حالا شما بگوييد واكنش­دهنده­ي اضافي چگونه است؟

يكي از دانش­آموزان بلند شد وگفت كه برعكس واكنش­دهنده­ي محدود كننده، واكنش­دهنده­ي كه در روز واكنش، واكنش را با محدوديت روبه­رو نمي­كند و به مقدار اضافي وجود دارد.

بحث را ادامه دادم.

در صنعت بسيار نادر است كه واكنش دهنده­ها درست به اندازه­ي نسبت­هاي استوكيومتري در مجاورت همديگر قرار بگيرند. معمولا يكي از واكنش دهنده­ها به مقدار كمتري از مقدار استوكيومتري وجود دارد و در دسترس است.

يكي از دانش­آموزان سؤال پرسيد كه آقاي سيدمحمدي چرا اينگونه است؟

در پاسخ گفتم كه بعضي از مواد به علت گرانقيمت بودن كمتر در دسترس هستند و براي بالا بردن بازده و جلوگيري از هدر رفتن آن از واكنش­گر ديگر كه ارزان قيمت­تر است به مقدار بيشتري استفاده مي­كنيم.

بعدا با آوردن مثال زير سعي در تفهيم بيشتر موضوع كردم.

سؤال) براي توليد آمونياك، 25 كيلو نيتروژن و 5 كيلو هيدروژن با يكديگر مخلوط مي­كنيم به سؤالات پاسخ دهيد؟

گزارش جلسه­ي دوم

عنوان: عوامل مؤثر بر سرعت واكنش­هاي شيميايي

شب قبل از روزي كه قرار بود به كارورزي بروم، لباس مناسبي را انتخاب كردم و خودم را براي فردا آماده كردم، صبح زود از رخت خواب بلند شدم و بعد از صرف صبحانه به همراه دوستانم به مدرسه شاهد 2 رفتيم.

البته بماند كه در راه ماشين پنچر شد و خودمان مجبور به تعويض لاستيك شديم. چون راننده مردي كهنسال و سالخورده بود، خلاصه به مدرسه رسيديم. وقتي وارد محيط مدرسه شديم دانش­آموزان در حال اجراي مراسم صبحگاهي بودند از گوشه­ي سمت چپ صفوف وارد محوطه­ي داخلي سالن شديم و به اتاق دبيران رفتيم وقتي انجا رسيديم اكثر معلمان قبل از ما رسيده بودند. آقاي خانبابايي هم نشسته بود به همراه دوستم كنار او نشستيم. چند لحظه ياد دوران تحصيل خودم افتادم هميشه فكر مي­كردم معلم­ها موجودات ماوراء بشر هستند و با دنياي ما تفاوت دارند، احساس مي­كردم زندگي آنها به­گونه­اي ديگر است و برايم زندگي­شان پر از رمزو راز بود، ولي خودم يكي از ان­ها شده بودم، احساس خوبي داشتم.

فهرست پژوهش روایتی رشته دبیری شیمی

مقدمه: 4
طرح درس اول 5
عنوان: آموزش واکنشگرهای محدودکننده و اضافی 5
گزارش جلسه‌ی اول 8
طرح درس جلسه‌ی دوم 9
عنوان: تدریس مبحث عوامل مؤثر بر سرعت واکنش‌های شیمیایی 9
گزارش جلسه‌ی دوم 13
طرح درس جلسه‌ی سوم 16
عنوان: انواع واکنش‌های کاتالیز شده 16
گزارش جلسهي سوم 19
گزارش روايتي تدريس جلسهي اول 20
عنوان: واكنشدهندهي محدودكننده و واكنشدهندهي اضافي 20
گزارش جلسهي دوم 23
بيان مساله: 31
راهكارهاي روانشناسان براي مديريت زمان 33

ضرورت کارورزی دانشگاه فرهنگیان و اهداف کارورزی

برنامه کارورزی فرصت برقرار ساختن پیوند میان آموخته های نظری با محیط های واقعی آموزشی- تربیتی و   عمق بخشیدن به تجربه های پیشین در جهت توسعه شایستگی های حرفه ای و دست یابی به ظرفیت غایی کنش عملی در کلاس درس را فراهم می کند.

اهمیت و ضرورت کارورزی

لیست دانلود نمونه کارورزی دانشگاه فرهنگیان

لینک ⇐    دانلود نمونه کارورزی 1

دانلود نمونه کارورزی 2

لینک ⇐ دانلود نمونه کارورزی 3

دانلود نمونه کارورزی 4

نمونه پروژه کارنمای معلمی

قابل توجه کسانی که سوالات ضمن خدمت  پدافند زیستی را خریداری و دانلود کرده اند:

راهنمای خرید سوالات ضمن خدمت : برای خرید انلاین سوالات ضمن خدمت ابتدا بر روی لینک خرید بالا (دکمه سبز رنگ) کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید آنلاین شوید .درصفحه خرید آنلاین نام و نام خانوادگی ، شماره موبایل و ایمیل خود را وارد کنید .و بر روی خرید کلیک نمائید.

 راهنمای دانلود:

• لینک دانلود فایل بلافاصله بعد از پرداخت وجه به نمایش در خواهد آمد.
• همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
• ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
• در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید از طریق زیر با ما تماس بگیرید.

راهنمای خرید سوالات ضمن خدمت : برای خرید انلاین سوالات ضمن خدمت ابتدا بر روی لینک خرید بالا (دکمه سبز رنگ) کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید آنلاین شوید .درصفحه خرید آنلاین نام و نام خانوادگی ، شماره موبایل و ایمیل خود را وارد کنید .و بر روی خرید کلیک نمائید.

همچنین برای دریافت آپدیت نمونه سوالات ضمن خدمت،اخبار ضمن خدمت و ضمن خدمت انتصاب مدیران ... عضو کانال شوید:

کانال تلگرام ضمن خدمت فرهنگیان:  https://t.me/dabirfile

کانال سروش:

 http://Sapp.ir/dabiranfile

کانال ایتا:

http://eitaa.com/dabirfile

حتما برای دریافت سوالات جدید عضو کانال ما شوید (لیست کانال ها در پاراگراف بالا)

برای اطمینان بیشتر کاربران گرامی

تضمین و راهنمایی برای خرید , پاسخ دهی به اشکالات خرید و عدم دانلود  توسط مدیر وبسایت با پشتیبانی 24 ساعته

بعدا از خرید فایل لینک دانلود مستقیم در صفحه مرورگر ظاهر میشود و یک لینک دانلود به ایمیل شما بصورد خود کار ارسال می گردد 

در صورت درخواست از ما در سروش و تلگرام خود فایل نیز برایتان فوری ارسال می شود

آیدی پشتیبانی سروش دبیران فایل: https://sapp.ir/dabiranfile
آیدی پشتیبانی تلگرام دبیران فایل: https://t.me/dabirfile