دانلود نمونه سوالات نظريه های جامعه شناسان : میشل فوکو

دانلود نمونه سوالات نظريه های جامعه شناسان : میشل فوکو با جواب با فرمت pdf

قسمتی از محتوی دانلود نمونه سوالات نظريه های جامعه شناسان : میشل فوکو

 

 

3:چه عواملی باعث شهرت اصلاح طلبی وچپی فوکوشد؟

 

. يکی از اقداماتی که پس از دو سال بازگشت به پاريس انجام داد مشارکت در تأسيس دانشگاه ونسن (Vincennes) بود که شهرت اصلاح‌طلبی و چپی پيدا کرد. فوکو در اين دانشگاه نيز با دانشجويان معترض همکاری می‌کرد که همين سبب دستگيری و بازجويي از او شد. اين گونه فعاليت‌ها اورا با مخالف فلسفی قديمی و همرزم سياسی امروزی، ژان پل سارتر، نزديکتر کرد و آن‌ها هر دو عليه اقدامات پليس اعتراض می‌کردند. اين تجارب و درگيری با پليس اورا بيشتر درگير فعاليت‌های سياسی کرد و به تدريج شهرت شخصيت مبارزه سياسی چپ و فيلسوفی پيدا کرد که «در تمام جبهه‌ها فکری و عملی دخالت می‌کند» (Eribon 1991, S. 297). او با تأکيد از خوانندگان خود می‌خواست که به کتاب‌هايش به منزلة «جعبه ابزاری» برای کارهای علمی و همچنين مبارزة سياسی نگاه کنند

4:آ.ثارفوکوازچه ویژگی برخورداربود؟

به ماهيت آزمايشی بودن کارهای فوکو کليدی برای فهم فلسفة اوست که ويژگی تجربی و دخالت‌گرانه دارد.

5:فوکودر آثارش چه چیزی راجستجوم می کرد؟

، آثار اورا می‌توان «تاريخ انتقادی تفکر» نام داد (Foucault 1994, S. 699). فوکو در صدد تحليل «قوم‌شناسی» (تاريخی) «فرهنگی که به آن تعلق داريم»، (Foucault 2001, S. 776)، «تاريخ دوران معاصر» (Foucault 1977, S.43) يا «هستی‌شناسی انتقادی‌» (Foucault 2005, 706) بود. او برای تحقق اين هدف «تجارب زنده مانند جنون، جنايت و روابط جنسی»، «شکل‌گيری دانش»، «هنجاری بودن تجارب» و «ساختن شيوه‌های هستی سوبژه» (Foucault 1988b, S. 15f) را بررسی و به تحليل «شيوة عملياتی کردن مسئله»، «اشکال پيشگويي» (ebd.) يا «بازی‌های واقعيت» (Foucault 1989b, S. 13f) پرداخت. تمام اين فرمول‌بندی‌ها هستة مشترکی دارند: تبديل فلسفة انتزاعی_عمومی به تاريخی_تجربی با هدف رسيدن به توافق ت، آثار اورا می‌توان «تاريخ انتقادی تفکر» نام داد (Foucault 1994, S. 699). فوکو در صدد تحليل «قوم‌شناسی» (تاريخی) «فرهنگی که به آن تعلق داريم»، (Foucault 2001, S. 776)، «تاريخ دوران معاصر» (Foucault 1977, S.43) يا «هستی‌شناسی انتقادی‌» (Foucault 2005, 706) بود. او برای تحقق اين هدف «تجارب زنده مانند جنون، جنايت و روابط جنسی»، «شکل‌گيری دانش»، «هنجاری بودن تجارب» و «ساختن شيوه‌های هستی سوبژه» (Foucault 1988b, S. 15f) را بررسی و به تحليل «شيوة عملياتی کردن مسئله»، «اشکال پيشگويي» (ebd.) يا «بازی‌های واقعيت» (Foucault 1989b, S. 13f) پرداخت. تمام اين فرمول‌بندی‌ها هستة مشترکی دارند: تبديل فلسفة انتزاعی_عمومی به تاريخی_تجربی با هدف رسيدن به توافق تاريخی از فهم سوبژه اريخی از فهم سوبژه ازدوران مدرن ودر نتیجه

 

سهیم شدن در روشنگری به همان معنایی که                                                               پیربوردیوبرای جامعه شناسی ادعا میکرد

6:فوکواقدام به طرح چه مسائلی درارتباط با پیدایش تصورها وشیوه تجربه مدرن از روابط جنسی کرد؟3مساله

 

. مسئلة اول «پرسش تاريخی» است که با هدف روشنگری رويدادهای تاريخی مشخص از طريق تحليل آن‌ها طرح می‌شود. برای نمونه اين پرسش که: آيا از قرن هفدهم سرکوب روابط جنسی واقعاً تشديد شده است؟ مسئلة دوم «پرسش تاريخی_نظری» است که به تناسب ابزار ره‌يافتی - نظری استفاده شده برای بررسی موضوع مربوط می‌شود. برای مثال آيا ره‌يافت - قدرت برای تحليل روابط جنسی ابزار مناسبی است. سرانجام مسئلة سوم به «مسئلة سياسی‌_تاريخی» مربوط می‌شود که موضوع آن اهميت اين گونه تحليل برای مبارزات سياسی کنونی است. برای نمونه اين که: تا کجا روابط جنسی در دنيای کنونی با جهت‌گيری رهايي‌بخش می‌تواند از سازوکارهاي کنونی رها شود

برای اطمینان بیشتر کاربران گرامی بعد از خرید فایل

تضمین و راهنمایی برای خرید , پاسخ دهی به اشکالات خرید و عدم دانلود  توسط مدیر وبسایت با پشتیبانی 24 ساعته

بعدا از خرید فایل لینک دانلود مستقیم در صفحه مرورگر ظاهر میشود و یک لینک دانلود به ایمیل شما بصورد خود کار ارسال می گردد 

در صورت درخواست از ما در سروش و تلگرام خود فایل نیز برایتان فوری ارسال می شود

آیدی پشتیبانی اینستاگرام دبیران فایل: instagram.com/dabiranfile

آیدی پشتیبانی تلگرام دبیران فایل: https://t.me/dabirfile