جزوه محتوای دوره ضمن خدمت  الگوها و روش های برنامه ریزی معلم تحول آفرین + سوالات آزمون فایل PDF

دانلود فایل پی دی اف با عنوان جزوه محتوای دوره ضمن خدمت  الگوها و روش های برنامه ریزی معلم تحول آفرین + سوالات آزمون

دریافت رایگان لینک دانلود سوالات ضمن خدمت با پاسخ در کانال های زیر:

کانال تلگرام ضمن خدمت ⇐  t.me/dabirfile

کانال ایتا ضمن خدمت ⇐ eitaa.com/dabirfile

قسمتی محتوای دوره ضمن خدمت الگوها و روش های برنامه ریزی معلم تحول آفرین + سوالات آزمون

معلم و تفکر فلسفی

با توجه به چالش‌های اساسی دانش‌آموزان در دوره متوسطه (بحران بلوغ، هویت‌یابی و انتخاب‌های گوناگون نظیر انتخاب رشته و شغل) و نیز وجود بحران‌های عظیم اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی، این دوره تا حد زیادی تحت تأثیر نوع نگرش دانش‌آموزان و فلسفه آنان از زندگی قرار دارد.

از آنجا که در این دوران نقش الگوی‌پذیری از افراد مهم زندگی، به خصوص معلمان، در هدایت دانش‌آموزان در مسیر صحیح بسیار مؤثر است،

چنانچه معلمان با اصول تفکر فلسفی آشنا شوند و آن را در فعالیت‌های آموزشی و تربیتی اجرا کنند، قدرت دانش‌آموزان را برای مواجهه با مسائل افزایش می‌دهند.

همچنین، نوع فلسفه معلم و نگرش او به هستی، در تهیه نقشه راه در اتخاذ روش تدریس متناسب با رویکرد فرهنگی‑اسلامی، تعیین مشی و هدفش در نوع روابطش با دانش‌آموزان و توجه به ارزش‌های دینی‑اخلاقی و انتقال صحیح آن‌ها، می‌تواند در توسعه ارزش‌ها و باورهای فراگیرندگان نقش بی‌بدیل و تعیین‌کننده‌ای داشته باشد.

معلمان برخوردار از تفکر اسلامی منسجم، محتوای دروس را ـ اگرچه از لحاظ موضوع دارای کثرت و تنوع باشد ـ با جهت‌گیری واحد و بر اساس فلسفه اسلامی تدریس می‌کنند.

به این معنی که برای تدریس هر ماده درسی، بنا به ماهیت آن، آیات الهی را برمی‌گزینند و یادگیرنده را به تأمل و تفکر در قدرت خالق و شگفتی‌های خلقت برمی‌انگیزند.

منظور از فلسفه در اسلام، رساندن انسان به معنا و چیستی نظام هستی و افزایش بصیرت در خلقت است و در تدریس، منظور روشی است که جریان پرسیدن را به دانش‌آموزان بیاموزد. به این ترتیب که از راه پرسیدن سؤالات اساسی، دانش‌آموزان گام‌های مؤثر بردارند.

برای معلمان دارای تفکر فلسفی، فرایند تفکر و اندیشیدن دانش‌آموز مهم‌تر از حجم مطالبی است که فرامی‌گیرند. از این رو، در اینگونه کلاس‌ها پاسخ صحیح یا غلط شاگردان برای معلم ارزش یکسانی خواهد داشت، زیرا در هر صورت دانش‌آموز به تفکر واداشته شده است (کادستون و دیگران، ۲۰۰۶).

  • از روش تدریس فعال و رویکردهای تخیلی که مشارکت فعال دانش‌آموزان را در فرایند یادگیری در پی دارد استفاده می‌کنند.

  • به منظور پیدا کردن مسائل و کشف راه‌ها در فرایند تدریس، همواره مجال تفکر را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کنند.

  • دانش‌آموزان را به یادگیری عمیق موضوعات درسی ترغیب می‌کنند.

دریافت رایگان لینک دانلود سوالات ضمن خدمت با پاسخ در کانال های زیر:

کانال تلگرام ضمن خدمت ⇐  t.me/dabirfile

کانال ایتا ضمن خدمت ⇐ eitaa.com/dabirfile