گزارش تخصصی معلم چندپایه - سایت دبیران فایل

بخشی از متن گزارش تخصصی معلم چندپایه:

فهرست مطالب
چکیده ۲
مقدمه ۳
متن گزارش ۴
کلاسهای چند پایه دوره ابتدایی ۴
کاربرد برخی روشهای تدریس در کلاسهای چند پایه ۸
راهکارهای دیگر برای اعمال مدیریت موفق در کلاس درس ۱۱
نتیجه گیری ۱۳
منابع و مآخذ ۱۴

چکیده گزارش تخصصی

یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کاریاددهی یادگیری را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند تنوع پایه های تحصیلی کوچک بودن محیط کلاس نبودمواد آموزشی و تجهیزات آموزشی وپرورشی ازجمله مشکلات وشرایطی است که دراین محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجوداین شرایط انتظارمی رودکه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکردآموزشی معلم وفرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود .

مشکلات کلاس های چند پایه

مشکلات خاص کلاس های چندپایه وراه حل های پیشنهادی مشکلات کلاس های چندپایه را دردو بخش آموزشی و غیر آموزشی بحث کرده و برای هر کدام چند راه
حل ارائه می دهیم:
الف: مشکلات آموزشی: کمبود وقت: برابر جدول دروس مصوب وزارت آموزش و پرورش هر پایه ابتدایی ۲۵ ساعت در هفته درس دارد.اگر کلاس پنج پایه باشد ، معلم باید ۱۲۱ساعت فعالیت آموزشی و تدریس را در قالب ۲۵ ساعت برنامه ریزی کند.، در واقع فرصت های یاددهی و یادگیری در یک کلاس پنج پایه به یک پنجم کاهش می یابد.

راه حل ۱:کاهش دادن پایه ها: با توجه به این که معمولاً معلمان کلاس های چند پایه در محل خدمت خود بیتوته می کنند می توانندبرنامه ی آموزش وتدریس خودرابرمبنای ۳ پایه درصبح و۲ پایه دربعدازظهر طرح ریزی کنند. به این معنا ضمن این که همه دانش آموزان تحت تعلیم در مدرسه حضور دارند ،در نوبت صبح فقط سه پایه به عنوان محور در کار یادگیری شرکت دارند و دو پایه دیگر به انجام تکالیف فعالیت های پژوهشی ،دست ورزی ، فعالیت های هنری وتربیت بدنی و… مشغولند.این روش علاوه برافزایش ۶۱ درصدی وقت در فرایند آموزشی ، در صورت نزدیک بودن پایه ها به همدیگر ، ازلحاظ روانی منجر به احساس آرامش دانش آموزان می شودو مدیریت کلاس را تسهیل می نماید.